本書系上海高校服務國家重大戰(zhàn)略出版工程資助項目，《出版?zhèn)髅浇逃�改革與前沿理論出版工程》叢書五本之一。本書聚焦高職院�，F(xiàn)代教育治理體系建設的“多元主體參與”特征，具體分析政府、行業(yè)企業(yè)、教師和學生四類主體參與院校治理體系建設的現(xiàn)狀及運行機制，以院校治理組織結構建設為主線，以國外高校多元主體參與院校治理的典型做法為借鑒，以

本書以新制度經(jīng)濟學為基礎，從企業(yè)的性質入手分析企業(yè)參與行為。研究基于新制度經(jīng)濟學對企業(yè)“有限理性”和“機會主義”的修正假設，將企業(yè)參與的目標確定為效用最大化，進而遵循交易費用和產(chǎn)權因素的分析脈絡，搭建出企業(yè)參與困境的理論分析框架。研究建議分別從市場化治理、混合式治理與內部化治理三方面，實現(xiàn)企業(yè)參與制度的均衡供給，研究著

本書介紹了實習生進入實習單位前后需要熟悉的從學生向從業(yè)人員過渡的相關知識，包括職業(yè)規(guī)劃、職場準備、人際關系處理技巧、職場安全與健康、企業(yè)規(guī)章制度適應以及勞動社會保障相關政策法規(guī)等，旨在幫助實習生盡快適應實習生活和職場氛圍，提高實習生的職場適應能力和社會適應能力，促進職業(yè)院校學生的全面成長。

本書主要內容包括：創(chuàng)新概述、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新品格、初識創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)計劃書、企業(yè)注冊登記與創(chuàng)業(yè)融資。

本書包括五年制高等職業(yè)教育園藝技術、建筑裝飾工程技術、數(shù)控技術、服裝設計與工藝,藥品質量與安全、道路橋梁工程、電子信息工程技術等26個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)名稱及代碼、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設置及要求、教學進程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求、編制說明等內容，并附

本書從品質、心態(tài)、習慣、求知、交友、金錢等方面總結了猶太人家庭教育的精髓。

本書分教育學和心理學兩部分，主要根據(jù)考試大綱和歷年真題，以知識清單形式提煉�？贾�識點，梳理知識脈絡，并精選了2000道習題進行解析，以幫助考生牢固掌握相關知識點。

本書基于對家庭教育指導工作和指導者專業(yè)發(fā)展路徑的認識，將家庭教育指導者培訓教材分為理論篇和實務篇兩冊：理論篇主要從構建家庭教育指導者應有的理論與知識體系出發(fā)，系統(tǒng)介紹了指導者需要了解和掌握的家庭教育理論知識；實務篇主要從構建家庭教育指導者實踐工作中應掌握的知識和方法出發(fā)，對家庭教育指導的基本要素及實務工作進行了概述和分

為了對高職院校教學質量內部保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀、主要問題以及產(chǎn)生問題的深層原因進行分析，并對此提出合理的對策。全書共分為八章。第一章主要介紹了研究背景、定義、方法等；第二章分析了高職教育內部質量保證的內涵；第三章總結了高職教育質量保證與評價的國際經(jīng)驗；第四章探討了高職院校教學質量內部保障體系完善的必要性和可行性；第五章至

本書以高職院校學生的身心成長規(guī)律為依據(jù)，秉承全員、全過程、全方位的育人宗旨，通過開展系統(tǒng)化、序列化的主題教育活動，提升高職院校學生參與課堂及課外德育活動的主動性、積極性，實現(xiàn)高職院校德育教育的實時性和實效性。