《高等職業(yè)教育機電類專業(yè)十二五規(guī)劃教材：數(shù)控技術及應用》是根據(jù)高等職業(yè)教育機電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求編寫的，力求取材新穎，全面介紹數(shù)控編程及數(shù)控系統(tǒng)的原理和應用知識�！陡叩嚷殬I(yè)教育機電類專業(yè)十二五規(guī)劃教材：數(shù)控技術及應用》共分8章。第1章簡要介紹數(shù)控系統(tǒng)的基本概念、組成及分類等；第2章介紹數(shù)控編程的有關知識；第3章主

數(shù)控制造技術綜合實訓是機械制造與自動化專業(yè)群的一門重要的綜合性實訓項目。通過任務驅動、學做合一、項目化教學的方法，以學生為主，兼顧不同層次，引導學生把知識技能和素質提高結合起來，突出實用性，讓學生真正掌握數(shù)控銑、電加工及數(shù)控車的機床操作知識，根據(jù)專業(yè)特點重點突出數(shù)控銑、電加工機床加工應用�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教

《高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：金工實習》以服務為宗旨，以市場為導向對理論與實踐進行了有機結合。內容主要包括：工程材料與鋼的熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、金屬切削加工基礎、鉗工與裝配、車削、銑削、刨削與鏜削、磨削�！陡叩嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：金工實習》可作為高職、高專院校工科類各專業(yè)的金工實習教材，也可作為相關專業(yè)

《全國技工院�！笆�二五”系列規(guī)劃教材：模具裝配、調試與維修（任務驅動模式）》將技能訓練和相關知識緊密結合，是按照任務驅動教學模式編寫的一體化教材。教材編寫中，通過企業(yè)調研確定技工院校模具設計與制造專業(yè)高級工必備的知識目標和技能目標，然后按照既定的知識目標和技能目標設計相應的教學模塊和工作任務，將知識和技能融入工作任務中

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：數(shù)控技術》從理論和實踐兩方面全面系統(tǒng)地講述了數(shù)控機床的編程技術、基本結構及其控制技術。全書共分6章，分別介紹數(shù)控機床的分類及其發(fā)展、數(shù)控加工工藝設計、數(shù)控加工程序編制、數(shù)控機床的操作與加工、數(shù)控機床的機械結構及數(shù)控系統(tǒng)。《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：數(shù)控技術》內容清晰，結構緊湊，實

《全國技工院校“十二五”系列規(guī)劃教材：鉗工工藝與綜合技能訓練（理實一體化）》是為適應當前職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容等改革的要求，以勞動和社會保障部培訓就業(yè)司2008年頒發(fā)的高級技工學校專業(yè)教學計劃與教學大綱為參考，根據(jù)鉗工職業(yè)技能標準，以達到國家職業(yè)技能鑒定標準和就業(yè)能力為目標而編寫的。作為一本理實一體化

《高等職業(yè)教育機電類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：模具概論》共分五個模塊十七個任務，主要內容包括：沖壓成形工藝與模具結構認知、注射成形工藝與模具結構認知、其他塑料成形工藝與模具結構認知、模具制造工藝、模具裝配工藝。每個模塊中的每個任務都附有思考與練習�！陡叩嚷殬I(yè)教育機電類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：模具概論》在注重基礎性、全面性

《高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材：焊接方法與操作》根據(jù)高職高專焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標，基于焊接職業(yè)崗位和工作過程對知識、能力、素質的要求，以各種焊接方法的實踐操作能力為主線，結合典型生產案例，通過校企合作編寫而成�！陡呗毟邔！笆�二五”規(guī)劃教材：焊接方法與操作》內容包括焊條電弧焊、埋弧焊、鎢極氬弧焊、二氧化碳氣體保護焊、熔化極氬

21世紀將是不同領域科學技術創(chuàng)造性融合的時代。當今，電工技術的應用不但發(fā)展迅速，而且日益滲透到非電專業(yè)的各個學科領域。同時，所有的非電專業(yè)也已經或正在利用與電工學科的交叉、滲透、融合促進其發(fā)展。電工技術作為高等工科學校非電專業(yè)的一門技術基礎課，其特點是“量大面廣”，教學內容幾乎涉及電工學科的各個領域。雖然其內容要求不深

《數(shù)控加工工藝與編程》是為了適應國家數(shù)控技能型緊缺人才培養(yǎng)的需要，結合目前應用型高等教育、職業(yè)技能培訓現(xiàn)狀，本著“以就業(yè)為導向，工學結合”的原則，以培養(yǎng)職業(yè)技能為特色，以培養(yǎng)技術應用能力和崗位工作能力為核心，內容上以“必需、夠用、實用”為原則，充分體現(xiàn)新知識、新理念、新技術。根據(jù)國家職業(yè)標準要求的內容及“雙證書”教育，