在作者工作的二十多年里，跟孩子之間發(fā)生的事情很多，有很多很多的小故事。愛是一種紐帶，連接著我們彼此。那么孩子的愛是從哪里來的呢？每一個生命是經(jīng)由父母的愛來到人世間的，也就是說每一個嬰兒生來就帶著愛，他透過成長這個過程，母親和父親對他的愛的照顧喚醒了他的愛。當他們到學校里接受這個愛的教育時，他又收到了愛。在愛中成長的孩子

以潛能發(fā)展心理學理論為指導，從人類“遺傳的潛能”、“大腦的潛能”及“環(huán)境的潛能”全方位解讀了閱讀潛能的動態(tài)結構，并就經(jīng)典閱讀、數(shù)字閱讀、影像閱讀等方面描述了當代閱讀的性質(zhì)、特征、技能及演化趨勢，試圖解決“讀什么、怎么讀”的大眾問題。本書還就閱讀分化、閱讀訓練、閱讀推廣、閱讀創(chuàng)造等領域探討了閱讀的內(nèi)部機制和閱讀潛能開發(fā)的

本書作者是一位教育工作者，她的兒子學習優(yōu)秀，性格開朗，機智幽默。作者用生動的文字記錄了一家人的日常家教情景，內(nèi)容涉及孩子成長的方方面面，并在家教情景之后附上家長心語和專家點評，能給眾多被親子教育困擾的家長以很多有益的啟發(fā)。

讓孩子愛上學習，是需要“技巧”的。完美主義的家長，把外在的學習動機強加到孩子身上，這樣不僅無法激發(fā)出孩子的內(nèi)在學習動機，還會觸發(fā)孩子的抵觸心理。讓孩子愛上學習的技巧已經(jīng)得到了科學證實，而且任何人都可以復制，這便是源自動機心理學的ARCS學習欲望模型：Attention（注意力）對學習產(chǎn)生“心動”的感覺注意力動機模型，通

本書根據(jù)2020年版成人高考高中起點升本、�？瓶荚嚧缶V編寫而成，按照大綱中的知識點對內(nèi)容進行了調(diào)整和修訂，推薦參加2020年成人高考的考生使用。本書考生的知識基礎，從代數(shù)、三角、平面解析幾何和概率與統(tǒng)計初步這四部分進行系統(tǒng)復習。全書在夯實考生數(shù)學基礎知識的同時，輔以大量的同步練習（并附有詳細的解題指導），書后安排有總練

成人高等學歷教育是我國高等教育的重要組成部分，擔負著為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才，為廣大在職人員繼續(xù)學習終身學習服務，創(chuàng)建學習型社會的重要任務。成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱成人高考）是為各類成人高等學校選拔合格新生而舉辦的入學考試，自1986年舉辦以來，共為全國各類成人高等學校選拔了逾5000萬名合格新生

家庭教育是一條漫長的路，在這條路上，我們不僅要為孩子指引方向，培育他們的人格、智力、德行，而且要努力成為他們效仿的榜樣。本書正是基于這些觀點和認識來撰寫的，結合多年的家庭教育實踐，給父母、給孩子帶來一份正能量，一部能夠啟迪思維的教育寶典，讓教育不再迷茫，讓更多家庭和孩子受益。

本書是作者多年來在指導職業(yè)院校進行課程開發(fā)的基礎上形成的理論及實踐成果。理論成果由基于學習成果的職業(yè)教育課程標準開發(fā)與實踐的教學成果總結報告、研究報告、開發(fā)指南組成；實踐成果由部分專業(yè)的調(diào)研問卷、職業(yè)分析與職業(yè)能力標準、以及部分專業(yè)的核心專業(yè)課程標準構成。本成果于2018年獲遼寧省職業(yè)教育教學成果一等獎，國家職業(yè)教育教

本書為《職業(yè)教育與培訓學習新概念》（2003年版）全新改版，基本保持第一版的內(nèi)容結構，但是大部分內(nèi)容都根據(jù)時代發(fā)展進行了更新，特別是補充了作者近十年來在科研項目和指導職業(yè)院校進行課程教學改革過程中取得的新成果。本書全面介紹職業(yè)教育課程與教學研究、實踐的最新成果，包括職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、學習規(guī)律、課程模式、教學方法、質(zhì)量

融合教育教師團隊是特殊教育需要學生融合教育質(zhì)量的重要保證，涵蓋了巡回指導教師、資源教師、隨班就讀教師、行為指導教師、特教助理教師等為特殊學生提供直接或間接融合教育支持的不同人員。本書立足于融合教育教師團隊的發(fā)展歷程、結構要素、協(xié)作機制的論述，落腳于北京市海淀區(qū)融合教育教師分類培養(yǎng)、支持保障、團隊建設案例、專業(yè)成長案例等