孩子和父母在一起時是開心的，但是隨著青春期的到來，越來越多的青少年不愿和父母溝通，甚至和父母獨處也會備感壓力，這究竟是為什么呢？本書作者是一位身為臨床心理學專家和大學心理系教授的父親，面對青春期的兒子厭學甚至逃學的窘況，采用寫信的方式與孩子分享信息、交流意見，以幫助家長增進親子關系，并指導青春期孩子如何高效學習。

現(xiàn)代社會，生存壓力越來越大，競爭日益激烈，作為父母，既要照顧家庭，又要養(yǎng)育孩子，還要兼顧工作，可以說是同時承受著多重壓力。父母越努力，孩子才能越優(yōu)秀；如果父母從不努力，那么孩子就會被時光淹沒。努力的父母，會用自己的行動教會孩子懂得感恩、播種善良，會激發(fā)孩子的使命感，讓孩子積極健康地生活并綻放人生璀璨的光芒！

本書結合大量心理學研究成果和多年親子教育研究經驗及親身育兒經歷，提煉出一套幫孩子建立獨立品行的完整體系，針對當下存在的社會普遍性養(yǎng)育難題，提出了切實可行的解決方法，為所有遇到養(yǎng)育困境的家長提供參考和指導。這本書蘊藏著一套養(yǎng)育孩子的獨立模型，從行為習慣到社交能力，告訴父母，該怎樣做才能實現(xiàn)養(yǎng)育的終極目的，即終有一天你可以

《領悟經典品析讀本》由安徽大學出版社出版。本書包括文學篇、藝術篇、人物篇、職業(yè)篇、生活篇等五大部分，每一部分精選一些代表，先以通俗易懂的語言進行簡明扼要的介紹，然后再有重點地進行賞析。介紹部分主要為知識性內容，賞析部分著重對學生進行引導。

本書共分啟程篇、成長篇、抗疫篇和家校共育篇四個部分，主要記錄了中職名班主任工作室從組建到成長過程中的點點滴滴；本書內容充分體現(xiàn)了德育的核心和靈魂愛與責任；工作室立足于中職學校班主任工作的特點和焦點，針對德育工作中的特殊問題確立工作室的目標和方向，制定了行之有效的策略和方案，尤其是以案例解讀的方式，為有效開展家校共育，為

一歲寶寶總愛扔東西，兩歲寶寶不喜歡別人說不，三歲寶寶明明懂事理，卻還是跟爸媽對著干……寶寶的這些奇葩行為背后，到底是什么心理？ 本書從兒童心理學的角度解析了孩子的種種奇特行為及其背后的邏輯，并對每一種行為提出了用游戲力引導的有效方法，幫家長認識并理解孩子的天性，給ta充分的安全感。 作者深受

孩子的品格，決定和影響了孩子的人生基調和高度。 好的品格，能夠幫孩子提升自我控制能力、社會交往能力，讓他今后在無數的人生十字路口前，都做出正確的選擇。可以說，培養(yǎng)孩子的好品格，就如同在孩子的心田種下了一棵如意樹，它能結出財富、人緣、魅力、才華等很多美好的果實。 而要想培養(yǎng)好的品格，不能依靠說教，而要將其融入到一點一滴的

工作模式的陪伴是大多數家長的通病。職場父母下班到家后已是筋疲力盡，雖然想好好陪孩子，但并不知道應該怎么陪孩子玩。職場父母往往不能轉變思維習慣，還是像在工作時一樣，以效率優(yōu)先、結果導向、解決問題為目標和孩子相處。真正的親子模式陪伴，是親子互動式的，是體驗優(yōu)先、富有童趣和充滿好奇的。父母要懂得把自己變成孩子，和孩子共同創(chuàng)造

本書提出了貫通培養(yǎng)的綜合改革方案、教學模式和質量評價體系，破解了現(xiàn)有管理體制下實現(xiàn)培養(yǎng)目標以及課程體系、實踐條件、教學團隊、評價體系的實質性貫通問題與潛在風險，提出了提高人才培養(yǎng)質量、促進貫培項目可持續(xù)發(fā)展的改革建議。從學術價值上看，本書總結并深刻闡釋了技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，研究了高端技術技能人才貫通培養(yǎng)的路徑和機制，

《教師家庭教育指導能力建設論》從教師家庭教育指導力的理論溯源和解析、家庭教育指導的五大能力結構、家庭教育指導的運行機理與教師家教指導力的五階行動路徑闡述出發(fā)，提出教師家教指導力的五種能力培育策略，并且以上海市奉賢區(qū)多年的教師家庭教育指導力建設為基礎，利用區(qū)域樣本凝聚既有建設經驗，提出可供參鑒的方式方法與實踐路向。