本書為學(xué)術(shù)研究專著。本書為2017年度國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《中國傳統(tǒng)家教、家風(fēng)歷史嬗變及現(xiàn)代轉(zhuǎn)換研究》的結(jié)項(xiàng)成果。中華五千年文明歷史綿長(zhǎng)且不曾中斷，一個(gè)重要原因就在于中華民族重視家道家風(fēng)建設(shè)，注重家道文明在傳承中創(chuàng)新。本書梳理了中國歷史上家教、家風(fēng)的歷史嬗變進(jìn)程，發(fā)掘優(yōu)秀的中華家教、家風(fēng)文化資源，實(shí)現(xiàn)中華家教、家風(fēng)文化

唐石經(jīng)本孝經(jīng)唐石經(jīng)本爾雅 《儒典》出版后受到文化學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注和好評(píng)，為了滿足廣大讀者的需求，現(xiàn)陸續(xù)出版平裝單行本，共計(jì)108種397冊(cè)圖書，分四輯推出。第一輯（36種），收錄唐石經(jīng)本系列、經(jīng)注本系列、經(jīng)注附釋文本系列、纂圖互注本系列。第二輯（18種），收錄單疏本系列、八行本系列、十行本系列。第三輯（16種），收錄宋

羅翔老師說過，人生無法一帆風(fēng)順，有三件事情是無法避免的:苦難、邪惡和人生的終點(diǎn)。前面兩個(gè)我們還是有辦法去解決的。面對(duì)苦難和邪惡，我們要做的不是逃避而是鼓足勇氣去面對(duì)，想辦法去解決，堅(jiān)信要活下去，當(dāng)下的一切苦難、絕望、失敗，在未來挺過來的日子，它們都會(huì)成為我們?nèi)粘Ｖ械男α虾驼勝Y，對(duì)此一笑而過。我們心中要永遠(yuǎn)充滿熱情和希望

本書主要內(nèi)容包括：孝經(jīng)序；開宗明義章第一；天子章第二；諸侯章第三；卿大夫章第四；士章第五；庶人章第六；三才章第七；孝治章第八；圣治章第九等。

本書分為6章，內(nèi)容包括：寫作的緣起、現(xiàn)象學(xué)的方法論與扎根理論方法、生命的四個(gè)體驗(yàn)、自我作為研究的對(duì)象、還原后的身體與體感體驗(yàn)、自我的學(xué)習(xí)與讀書。

本書圍繞中國社會(huì)養(yǎng)老的若干問題，結(jié)合“善事父母”傳統(tǒng)孝道的內(nèi)涵、歷史價(jià)值、悖論與現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行理論分析，通過對(duì)一正一反兩個(gè)家庭典型樣本的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行解析和梳理，提出“敬”以尊重父母、“愛”以關(guān)注父母、“養(yǎng)”以陪伴父母等“善事父母”的創(chuàng)新理念。同時(shí)，從理論上闡明只有努力倡導(dǎo)“善事父母”與“善待子女”“善待愛人”“善待自己”

本書共三個(gè)模塊，包括求職(責(zé)任意識(shí)、身心素養(yǎng)、親和力、表現(xiàn)力、應(yīng)變力)、入職(奉獻(xiàn)意識(shí)、操作素養(yǎng)、環(huán)境適應(yīng)力、情緒控制力、職場(chǎng)洞察力、抗壓能力、規(guī)劃能力、執(zhí)行力)、升職(創(chuàng)新意識(shí)、文化素養(yǎng)、自學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力)。本書奉行“讓每位參訓(xùn)者有獲得感”的職教培訓(xùn)理念并堅(jiān)持“需求出發(fā)、問題導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)”的思路，努

本書內(nèi)容包括：宋代古琴曲詞倫理思想之生成背景；宋代帝王古琴曲詞中的王道政治思想；宋代儒學(xué)家古琴曲詞中的孝道思想；宋代琴家琴士古琴曲詞中的愛國思想；宋代文學(xué)家古琴曲詞中的友誼觀；宋代民間古琴曲詞中的英雄觀等。

本書主要由兩大部分構(gòu)成：“田立禾講《弟子規(guī)》”和“田立禾講相聲界老事兒”。在“田立禾講《弟子規(guī)》”部分中，田立禾老先生用風(fēng)趣幽默的語言，結(jié)合各種事例，對(duì)《弟子規(guī)》的全文進(jìn)行了深入淺出的講述。在“田立禾講相聲界老事兒”的部分中，其中大部分文章為田立禾老先生回憶相聲老前輩們的逸聞趣事，字里行間中展示了老一輩相聲藝人豁達(dá)、磊

在大多數(shù)青少年看來，讀書很苦，讀書很累，讀書很無味，在這樣的認(rèn)識(shí)下，他們總是處在一種“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是令家長(zhǎng)和老師非常頭疼的問題。本書共八章，聚焦每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中需要面對(duì)的困惑。每章分為“對(duì)話哈佛”“哈佛對(duì)你說”“哈佛教你怎么做”三個(gè)版塊，從青少年面對(duì)的困惑入手，以分析問題，汲取名人經(jīng)歷中的榜樣力量，通過哈佛