本書(shū)主要從教育價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等八個(gè)方面，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力和獲取幸福生活的能力。本專(zhuān)著共分為六章，第一章主要從傳承優(yōu)秀飲食文化傳統(tǒng)、探索時(shí)代勞動(dòng)教育路徑、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成來(lái)論述廚藝課程的教育價(jià)值；第二章主要闡述廚藝課程的建設(shè)目標(biāo)；第三章從課程機(jī)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置上談廚藝課程的設(shè)計(jì)思路；第四章闡述廚

本書(shū)從學(xué)校文化的打造、育人理念的創(chuàng)生、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、辦學(xué)品質(zhì)的提升等四個(gè)方面，用一位校長(zhǎng)的智慧，依托團(tuán)隊(duì)的力量，借助具有共同教育理想和教育追求的師生員工、家庭以及社會(huì)各界的力量，打造了以震川先生思想為根基，以“追光文化”為核心指向的學(xué)校文化樣態(tài)。是學(xué)�！拔幕�立�！钡囊粋�(gè)打造新模式，對(duì)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有積極的借鑒意義。體

本書(shū)主要梳理了數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，進(jìn)行框架式總結(jié)和梳理，以此幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)，高效刷題。該書(shū)主要特點(diǎn)如下：1.建立知識(shí)框架，梳理學(xué)科脈絡(luò)，清晰存儲(chǔ)，快速提取。2.精細(xì)研讀知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新“來(lái)川學(xué)習(xí)卡”標(biāo)記法，有助于形成永久記憶。3.經(jīng)典例題全面應(yīng)對(duì)考法，錯(cuò)因分析高效提升考能。這本書(shū)針對(duì)的是義務(wù)教育階段小學(xué)生的知識(shí)體系

本書(shū)精選的課例有整合課與拓展活動(dòng)兩種，整合課試圖回答為什么整合、怎么整合，并用翔實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)闡述設(shè)計(jì)理念；拓展活動(dòng)試圖回答拓展課的依據(jù)是什么，如何適度選擇和開(kāi)發(fā)學(xué)科拓展活動(dòng)的資源，如何設(shè)計(jì)主題性研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本書(shū)共三篇，內(nèi)容包括：思維碰撞課堂的設(shè)計(jì)策略、思維碰撞課堂的實(shí)施策略、思維碰撞課堂的提升策略。

《歲月回響》，是作者為北關(guān)小學(xué)，為教育，為社會(huì)，奉獻(xiàn)的一筆精神財(cái)富。作者從教四十年，他專(zhuān)注做一件事兒，在小學(xué)校里教書(shū)育人。他執(zhí)著地往前走，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破：從職業(yè)到事業(yè)的突破，從崗位到舞臺(tái)的突破，從實(shí)干興校到科學(xué)立校的突破。打開(kāi)《歲月回響》會(huì)發(fā)現(xiàn)，他治校下的是怎樣孜孜砣砣、咬定青山的功夫！全書(shū)的字里行間流淌著的溫度、熱情

本書(shū)根據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及現(xiàn)行的小學(xué)教材，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)特點(diǎn)和記憶規(guī)律，分別按知識(shí)板塊將重要知識(shí)點(diǎn)、記憶點(diǎn)編纂成書(shū)。這本書(shū)的編寫(xiě)有利于小學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，更好地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

本書(shū)稿從提升師生動(dòng)手實(shí)踐能力出發(fā)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的策略路徑進(jìn)行反思指導(dǎo)，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)骨干教師的成功案例，使一線(xiàn)教師可以學(xué)習(xí)借鑒發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校特色發(fā)展；創(chuàng)新教研模式，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提高師生創(chuàng)新能力；凝聚智慧共識(shí)，勇立學(xué)科教學(xué)潮頭；注重行走思考，不斷追逐夢(mèng)想前行。通過(guò)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系

本書(shū)分為兩部分，內(nèi)容包括STEM教育理念下的小學(xué)科學(xué)單元整合案例的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐——以“聲音”單元為例、后疫情時(shí)代常用信息工具輔助下的混合式教學(xué)探究——以小學(xué)科學(xué)“生命科學(xué)”領(lǐng)域?yàn)槔�、基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)課程整合實(shí)踐研究等。

本書(shū)系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題成果展示。近年來(lái)，隨著社會(huì)變革的不斷深入，人們對(duì)于教育的要求不斷提高，其功能性在不斷放大的同時(shí)，也更加精細(xì)化的進(jìn)行著定位。因此教育領(lǐng)域的變革可以說(shuō)一刻也沒(méi)有停歇，全球化和通識(shí)化的教育理念得到了廣泛的認(rèn)可和極具效應(yīng)的更新。數(shù)學(xué)作為眾多學(xué)科中最具基礎(chǔ)性和工具性的學(xué)科之一，其