本書由通用能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、職業(yè)成長記錄三個(gè)模塊組成。每個(gè)模塊下設(shè)若干項(xiàng)目，具體包括：職業(yè)生涯規(guī)劃能力達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、會(huì)計(jì)專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法、規(guī)劃職業(yè)人生等。

生活核心課程教學(xué)實(shí)務(wù)是“走進(jìn)培智教育現(xiàn)場”系列的一本。本書分別從教師教學(xué)、學(xué)生成長兩個(gè)角度來闡述生活核心課程。教師教學(xué)篇即展示教師的教育理念、目標(biāo)、內(nèi)容，以及他們?nèi)绾伍_展課堂教學(xué)的；學(xué)生成長篇通過老師組織的集體和個(gè)別活動(dòng)來展現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。最后還附錄了教學(xué)過程中用到的課程設(shè)計(jì)表格。特殊教育課程內(nèi)容以對(duì)適應(yīng)生活有用的知識(shí)技

本書闡述了信息化教學(xué)對(duì)高職院校師生共同體建設(shè)具有重要意義。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、師生協(xié)作探究、深化會(huì)話交流、知識(shí)意義建構(gòu)等，有助于提升高職院校師生共同體的公共性、聯(lián)結(jié)性、整體性以及“默認(rèn)一致”性。由于教師的自我為中心定位、不太高的信息化教學(xué)水平以及學(xué)生較低的參與意愿和行為是高職院校師生共同體建設(shè)面臨的困境。對(duì)此，

為貫徹落實(shí)全國、全省教育大會(huì)精神，系統(tǒng)總結(jié)湖南職業(yè)教育近年來的發(fā)展成就和經(jīng)驗(yàn)，為打造全國“職教高地”提供有力的輿論支撐，促進(jìn)湖南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，特策劃出版《職教改革的“湖南樣本”》�！堵毥谈母锏摹昂�南樣本”》分序言、綜述篇、黨政篇、學(xué)校篇、企業(yè)篇、后記，主要圍繞湖南省職業(yè)教育發(fā)展，總結(jié)推介湖南職業(yè)教育發(fā)展的模式、路

全書主要內(nèi)容包括中職生入學(xué)適應(yīng)、中職生生活能力的培養(yǎng)、中職生安全教育、中職生素質(zhì)教育、中職生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、中職生禮儀教育、中職生心理健康教育等各方面。在內(nèi)容的選擇和編排上，充分考慮了職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和中職生生活的各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了思想性和政治性，突出了個(gè)性和諧發(fā)展、實(shí)踐與創(chuàng)新的內(nèi)容，在選材上盡可能反映當(dāng)前教育領(lǐng)域中最新的

思政課程作為對(duì)大學(xué)生思想道德培養(yǎng)最為重要一門課程，在高校教學(xué)中有著非常突出的作用。因此，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的思政課程教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)提高當(dāng)前教師的教學(xué)有著重要的幫助。本書以當(dāng)代信息化環(huán)境為背景，對(duì)信息化環(huán)境下的高職思政課合作教學(xué)模式進(jìn)行研究與分析，通過信息化環(huán)境下的高職學(xué)生思政教育包括信息化環(huán)境下的思政課教學(xué)現(xiàn)狀，教育走

本書分入學(xué)準(zhǔn)備篇、生活適應(yīng)篇、專業(yè)學(xué)習(xí)篇、職業(yè)規(guī)劃篇四部分，以與高職學(xué)生密切相關(guān)的大學(xué)校園、大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、校園安全、職業(yè)規(guī)劃為主要內(nèi)容，選取貼近高職學(xué)生生活的典型案例，并結(jié)合高職學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)高職學(xué)生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助他們擺脫困惑與煩惱，順利度過入學(xué)關(guān)。

本書分兩篇——誠信與感恩，共十二個(gè)主題，分別以主題內(nèi)容單獨(dú)編寫，按照“知識(shí)導(dǎo)入—案例評(píng)析—延伸閱讀—啟發(fā)·質(zhì)疑—活動(dòng)設(shè)計(jì)”的順序進(jìn)行闡述。

《陜西省2020年度高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告》本報(bào)告緊密圍繞服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展主題，從基本情況、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、服務(wù)貢獻(xiàn)、國際影響、政策保障、挑戰(zhàn)與展望等方面，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和典型案例，展示了一年來陜西高職改革創(chuàng)新的做法和院校特色，是社會(huì)各界了解陜西高職發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)和窗口。

本書將廣義教育內(nèi)容狹義教育化，將日常生活中沒能完成的教育內(nèi)容、要求移到課堂上，使用一些專門的方法逐步完成特殊兒童的社會(huì)化，使之能進(jìn)入社會(huì)。基于核心教育理念，經(jīng)過多年的實(shí)踐，開發(fā)了生活育人課程和家庭教育訓(xùn)練課程，有效拓展了學(xué)生在學(xué)校生活區(qū)和家庭環(huán)境的學(xué)習(xí)空間，提升了教育效益。