本書(shū)基于庫(kù)爾特?勒溫的“解凍-移動(dòng)-凍結(jié)”三步行動(dòng)理論視角，采用團(tuán)體咨詢(xún)和個(gè)案研究相結(jié)合的方式制定高校學(xué)困生心理干預(yù)與調(diào)適方案，并探討如何實(shí)施和評(píng)估。全書(shū)共分八章：第一章主要對(duì)學(xué)困生相關(guān)概念進(jìn)行界定，對(duì)學(xué)困生的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析并闡述了研究意義；第二章主要分析了高校學(xué)困生的心理行為特征；第三章對(duì)目前已有的相關(guān)研究進(jìn)行梳理

本書(shū)從鄉(xiāng)土文化、精準(zhǔn)教學(xué)、信息素養(yǎng)、資源獲取、教學(xué)管理、教研能力，以及師德建設(shè)這七個(gè)層面剖析了信息時(shí)代鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。書(shū)中涉及的數(shù)據(jù)、案例和經(jīng)驗(yàn)等均來(lái)自于對(duì)我國(guó)東部地區(qū)和西北地區(qū)鄉(xiāng)村教師群體的深入調(diào)查，希望可以給我國(guó)中小學(xué)鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村師范生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)一些建議、參考和啟發(fā)。

為了使教師能高效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，《學(xué)習(xí)的科學(xué)（升級(jí)版）》新增了22項(xiàng)新研究，將99項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的重要且具影響力的研究轉(zhuǎn)化為通俗易懂的便覽，涵蓋了認(rèn)知負(fù)荷理論、幸福感和在考試壓力下表現(xiàn)良好等關(guān)鍵問(wèn)題。教師從本書(shū)中學(xué)習(xí)并理解重要的心理學(xué)研究成果，從而幫助學(xué)生促進(jìn)其在學(xué)校中的思維、情感和行為方式。本書(shū)從以下7個(gè)方面介紹能夠幫助

本書(shū)分為五篇，內(nèi)容包括校長(zhǎng)角色定位、聽(tīng)課評(píng)課技能、隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、校本研修領(lǐng)導(dǎo)力、教育科研領(lǐng)導(dǎo)力，總結(jié)了提升學(xué)校教學(xué)績(jī)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作開(kāi)出了策略良方。

本書(shū)是學(xué)校教師在智慧教育雙線(xiàn)融合課教學(xué)行動(dòng)研究的成果。學(xué)校構(gòu)建實(shí)施家、校、社三空間融合的行遠(yuǎn)智慧教育，以人的智慧推動(dòng)空間、數(shù)據(jù)、教學(xué)等系列智慧循環(huán)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下融合、云端實(shí)體共建，研發(fā)實(shí)施OMO課程主題融合課程等，探索實(shí)踐線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)新模式，成為北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)合作校。學(xué)校智慧教育模

本書(shū)綜合運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量、知識(shí)圖譜分析和內(nèi)容分析方法，首次對(duì)全國(guó)中小學(xué)情境教育研究的歷史演變、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行多層次、多維度和全景式研究。全書(shū)共分8章：第1章為李吉林情境教育思想的演進(jìn)、內(nèi)涵與展望，第2章為我國(guó)情境教育研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與展望，第3章為我國(guó)中小學(xué)情境德育研究的現(xiàn)狀、前沿與展望，第4章為我國(guó)中小學(xué)情境教學(xué)

本書(shū)以激發(fā)教師工作熱情，使教師守住赤誠(chéng)初心為宗旨，激勵(lì)教師敬業(yè)愛(ài)崗，不負(fù)自己，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)家長(zhǎng)，不負(fù)社會(huì)，牢記教書(shū)育人的使命，履行人民教師的神圣職責(zé)，快樂(lè)、自信地過(guò)好每一天。

本書(shū)為中央美術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校組編的一部教育文集。該文集精選該校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫(xiě)的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的50篇文章,分為管理創(chuàng)新、教師發(fā)展、學(xué)科美育、藝術(shù)教育和教學(xué)探索五個(gè)篇章。

本書(shū)屬于現(xiàn)代教育技術(shù)與智慧課堂方面的專(zhuān)著,由現(xiàn)代教育技術(shù)概述、智慧課堂的體系構(gòu)建、智慧課堂的教學(xué)模式、智慧課堂的教學(xué)實(shí)踐以及智慧課堂的優(yōu)化策略組成。本書(shū)詳細(xì)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用路徑,分析了智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與構(gòu)建策略,力求為促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)助力智慧課堂的構(gòu)建,培養(yǎng)高素質(zhì)人才提

本書(shū)共分為四大部分,43項(xiàng)實(shí)踐與思考成果。緒篇,主要從宏觀層面以高職教育的視角看待未來(lái)學(xué)校的發(fā)展方向、數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景、組織構(gòu)建要點(diǎn)與內(nèi)容等。教學(xué)數(shù)字化篇,分別從專(zhuān)業(yè)、課程、課堂和實(shí)訓(xùn)數(shù)字化革新和應(yīng)用的視角,解讀了人才培養(yǎng)體系和模式的數(shù)字化重構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐。教育數(shù)字化篇,從學(xué)生發(fā)展的角度探索教育數(shù)字化的建設(shè)與實(shí)踐。管理數(shù)字