朱霖麗，華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)碩士，上海游語(yǔ)教育影子老師項(xiàng)目督導(dǎo)，為幼兒園和普小個(gè)案提供影子老師支持，為自閉譜系、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙等個(gè)案提供長(zhǎng)期家庭指導(dǎo)和支持服務(wù)，曾參與2016年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。上海游語(yǔ)教育科技有限公司華東師范大學(xué)教育康復(fù)系畢業(yè)生創(chuàng)立，致力于為特殊需要兒童定制課程——言語(yǔ)語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)、早期

本書(shū)共12章，從生活中的常見(jiàn)案例入手，針對(duì)孩子在未來(lái)需要掌握獨(dú)立自主的生活能力，如“不用追著喂”“自己乖乖睡”“洗漱自己來(lái)”等，為家長(zhǎng)提供心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)和簡(jiǎn)單實(shí)用的培養(yǎng)方法，以及有趣好玩的實(shí)操游戲。

本書(shū)分析了我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展歷史脈絡(luò),對(duì)比國(guó)際中等職業(yè)教育發(fā)展情況,闡述了我國(guó)中等職業(yè)教育的定位及發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變,揭示中等職業(yè)教育向職業(yè)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。本書(shū)稿在分析中職教育知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)和知識(shí)形態(tài)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,闡述了工作系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)課程模式等行動(dòng)體系是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的必然選擇,并以產(chǎn)教融合式建設(shè)為

本書(shū)作為2017年廣西自治區(qū)教育廳招標(biāo)立項(xiàng)課題《廣西中高職銜接研究》(課題編號(hào):2016ZZC008)的中重要研究成果之一,從中高職銜接教育背景、現(xiàn)狀分析、路徑選擇(政策分析、機(jī)制創(chuàng)新、招生考試、培養(yǎng)模式、共享師資團(tuán)隊(duì)、共享教育資源)、實(shí)踐研究四個(gè)角度,按照“四對(duì)接四銜接”,即:對(duì)接廣西產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展統(tǒng)籌中高職專(zhuān)業(yè)銜接;

書(shū)稿為長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)新生入學(xué)訓(xùn)練教程。全書(shū)基本涵蓋了大學(xué)新生在校期間必須要進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目。共分為九章,依次為導(dǎo)論、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、射擊訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、大學(xué)生日常行為管理訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練、衛(wèi)生與救護(hù)訓(xùn)練、消防應(yīng)急訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練。每章主要對(duì)相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目的概念、包括的主要內(nèi)容、項(xiàng)目起源及其發(fā)展?fàn)顩r、項(xiàng)目訓(xùn)練原則

本書(shū)從破解高職院校發(fā)展瓶頸、構(gòu)建高職院校治理體系的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，對(duì)高職院校治理能力建設(shè)的背景與內(nèi)涵進(jìn)行了相關(guān)研究，闡述了高職院校治理能力建設(shè)的內(nèi)涵與必要性。本書(shū)選取了我國(guó)七所高職院校進(jìn)行個(gè)案研究，通過(guò)案例分析法、行動(dòng)研究法等研究方法，展現(xiàn)出了我國(guó)高職院校治理能力建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)比分析了發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校治理模式與我國(guó)高

本書(shū)共分為九章,內(nèi)容包括:背景和意義、理論基礎(chǔ)、政策文本分析、發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)實(shí)踐案例、主要國(guó)際組織的推進(jìn)現(xiàn)狀、世界典型國(guó)家的推進(jìn)現(xiàn)狀、國(guó)際實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與啟示、政策建議與制度設(shè)計(jì)。

本書(shū)分為九章。第一章介紹了臺(tái)灣地區(qū)高等教育、終身教育的情況。第二章介紹了臺(tái)灣空中大學(xué)的發(fā)展情況。第三章至第八章圍繞臺(tái)灣空中大學(xué)的組織架構(gòu)與運(yùn)行、課程與教學(xué)、教務(wù)管理與學(xué)習(xí)支持服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)與教師發(fā)展、資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,以及臺(tái)灣空中大學(xué)的質(zhì)量保證進(jìn)行闡釋。第九章是針對(duì)前述內(nèi)容的研究啟示。

本書(shū)是作者自己的育兒邏輯思維的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是一個(gè)母親對(duì)孩子教育和人生成長(zhǎng)的踐行,由易到難,循序漸進(jìn),沿著人的婚姻、育兒、成長(zhǎng)直至終生學(xué)習(xí)的人生軌跡展開(kāi),試圖用盡量少的文字,提供更多的邏輯關(guān)系與接口。書(shū)稿分成三大部分。第一部分是《育兒邏輯20篇》與《婚姻邏輯與思考20篇》,3歲以下幼兒家庭的穩(wěn)定是基礎(chǔ),因此選擇婚姻與育

本書(shū)涉及:土耳其教育概況,土耳其遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的歷史,安納多魯大學(xué)概況,教育系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)位和專(zhuān)業(yè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源、數(shù)字校園、教師與學(xué)生管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、質(zhì)量保證、科學(xué)研究、交流與合作。