本書通過大量的特殊教育課堂教學實踐觀摩和研究，探討了特殊教育教學技能在課堂教學中的重要性。根據(jù)當前特殊教育的發(fā)展需求，對傳統(tǒng)課堂教學技能和創(chuàng)新課堂教學技能進行了深入的分析和研究，得出了創(chuàng)新特殊教育教學技能的方法策略，在此基礎(chǔ)上提出微格教學理念，將課堂教學技能與特殊教育學校課堂教學實例相結(jié)合，以期能夠為高校特殊教育專業(yè)教

本書以幫助殘疾人平等融入社會、實現(xiàn)自強自立為目的，通過觀察、訪談、實地考察等方法，構(gòu)建殘疾學生職業(yè)能力的形成機制，并探索影響因素和有效培養(yǎng)途徑。本書從生理、心理和社會三個層面，分析了三類殘疾學生的身心特點，結(jié)合殘疾學生職業(yè)現(xiàn)狀及困境，分析其所需職業(yè)能力，按照內(nèi)容和過程等有機架構(gòu)，對殘疾學生職業(yè)能力的內(nèi)涵進行界定，并劃分

本書以“匠心——匠心筑夢，追求卓越”為題，選取日照職業(yè)技術(shù)學院各專業(yè)踐行立德樹人、躬耕專業(yè)教學、磨煉技術(shù)技能，具有代表性的部分優(yōu)秀教師，通過編撰采訪報道與通訊文稿，記錄并闡述他們在教學實踐育人過程中所呈現(xiàn)出精益求精、追求卓越的匠心精神。本書分為“卓越與擔當”“技藝與傳承”“守正與創(chuàng)新”3個篇章，如實展現(xiàn)師生的匠心故事，

本書以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，以及習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持實事求是的原則，力求全面、準確地記述上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展的歷史，用史實說話，努力體現(xiàn)學院的歷史傳統(tǒng)與特色。

本書比較系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導的基本理論知識和基本技能方法，同時結(jié)合大量的實際案例，力求讓學生提高實際創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的水平。全書分為創(chuàng)新篇、創(chuàng)業(yè)篇和就業(yè)指導篇，包括10章內(nèi)容。創(chuàng)新篇包括創(chuàng)新概述、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與技巧；創(chuàng)業(yè)篇包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、組建企業(yè)；就業(yè)指導篇包括就業(yè)準備、求職材料與

本書結(jié)合了高職學生的職業(yè)發(fā)展特點，以發(fā)展學生職業(yè)綜合能力，促進學生職業(yè)適應(yīng)性為根本任務(wù)。全書共分為三個部分：基礎(chǔ)理論篇；運動實踐篇；新興體育篇�；�礎(chǔ)理論篇介紹了體育的發(fā)展過程、體育鍛煉的功能與作用、高職體育的目的，如何進行科學鍛煉體育運動的安全與衛(wèi)生知識，大學生體質(zhì)健康標準與測定等知識；運動實踐篇介紹了田徑、籃球、排球

本書由34個優(yōu)秀課程思政案例匯編成冊，涵蓋了學校九個專業(yè)群。教師從課程目標設(shè)計、教學大綱編制、教材編審選用、教學互動反饋合課后答疑解惑等多方面對課程思政進行了嘗試與探索，對此進行了整理匯編，運用調(diào)查研究法、文獻檢索法、自我學習體驗法、一般性研究與具體性研究相結(jié)合等方法，以多角度更新學習理念為指導下，堅持邏輯與歷史的統(tǒng)一

本書以龍門小學教師的教育實踐活動委托，結(jié)合大量家庭教育講座、教育隨筆和教育案例，再加上家長的學習心得體會，從實驗方案規(guī)章、家庭教育講堂、理論實踐探索、父母學習成長和實驗成果展示五個方面闡述了如何培養(yǎng)幸福型家長這一課題。作品真實，語言流暢，事例典型，反思深透，探究問題，追根溯源，剖析現(xiàn)象，結(jié)合實際，自然流暢，水到渠成。這

本書結(jié)合工作實際，針對如何培養(yǎng)心理健康型家長、注重孩子良好的心理素質(zhì)等問題做了深入分析，提出了一些行之有效的解決策略，能給更多的家長一些啟示。

十堰市張灣區(qū)實驗小學自2016年12月啟動了培養(yǎng)素質(zhì)型家長的探索之路。學校從日常的溝通交流入手、從家長們喜聞樂見的活動發(fā)力，通過“三訓三比”把素質(zhì)型家長的培養(yǎng)落到實處；家長學校培訓、家庭教育講座培訓、心理健康知識培訓等為素質(zhì)型家長的自我提升奠定了堅實的基礎(chǔ)；優(yōu)秀家長評比、書香家庭評比等活動的開展讓家長們在學習的過程中靜