《劉建軍自選集》體現(xiàn)出了馬克思主義理論及思想政治教育領(lǐng)域的發(fā)展方向和前沿動態(tài)，對于我們堅定理想信念，傳承和弘揚偉大建黨精神、偉大奮斗精神，奮進新征程、建功新時代，具有十分重要的現(xiàn)實意義。劉建軍，中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師，中央實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家、教育部長江學者特聘教授、“萬人工程”

本書以大學生為教育對象，以入學為契機，是針對大學新生階段的教育。本書主要內(nèi)容包括介紹大學的學習生活、實踐活動和個人規(guī)劃；大學生的安全教育和身心健康；大學生的道德培養(yǎng)和人際關(guān)系；大學生如何合理消費、科學使用網(wǎng)絡(luò)。本書結(jié)合我國高校的實際情況內(nèi)容涵蓋了校園文化的認識，大學生的思想、心理，大學階段的學習、生活、工作、社會實踐、

本書以培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，依據(jù)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和目標，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進理論和經(jīng)驗，結(jié)合多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的經(jīng)驗，將理論教學與實踐教學密切結(jié)合，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基礎(chǔ)理論和實務(wù)工作進行了系統(tǒng)分析和全面講解。

本書落實全國高校思想政治工作會議精神，依據(jù)教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》(教黨(2017)62號)，《中共齊齊哈爾醫(yī)學院委員會“三全育人”實施方案》(院發(fā)[2019]8號)文件，結(jié)合高等醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的特殊性，統(tǒng)籌推進理論研究與經(jīng)驗總結(jié)，形成具有推廣價值的研究成果。參加編寫人員來自高教研究與教學質(zhì)量評

本書系高校職業(yè)院校就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的指導用書，也可作為學生自主學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的參考。本書立足高校實際，結(jié)合多年職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的經(jīng)驗，對大學生職業(yè)生涯教育的基本理論與規(guī)劃發(fā)展進行了系統(tǒng)分析和全面講解，以大量案例為依據(jù)，將理論與實踐相結(jié)合，融知識理論與創(chuàng)新思維于一體。內(nèi)容上，本書按照大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟展

本書集結(jié)了30余位哈軍工后代的文章，談往事、憶親人、講奉獻、承血脈。他們用簡單真實的筆觸，飽含深情地回憶父輩們的傳奇經(jīng)歷，追憶父輩們愛國為國報國的崢嶸歲月。父輩們是榜樣，是力量，是方向。老一輩為之奮斗終身的事業(yè)，必將在一代代軍工傳人手中賡續(xù)傳承、開拓創(chuàng)新。

本書對高校學生日常思想政治教育工作隊伍的八個主體，即高校輔導員隊伍、高校共青團干部隊伍、高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍、高校學生心理健康教育隊伍、高校學生資助工作隊伍建設(shè)、高校學生網(wǎng)絡(luò)育人隊伍、高校學生事務(wù)助理隊伍，分別進行深入分析，系統(tǒng)闡述了每個主體在新時代需要肩負的使命、面臨的挑戰(zhàn)和需要超越的方面。從邏輯結(jié)構(gòu)看，本書分為

大學生是創(chuàng)造性活動的主體，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的核心內(nèi)容，也是時代發(fā)展的必然要求。本書由“大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)”“大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的路徑”“家庭教養(yǎng)對大學生創(chuàng)造力發(fā)展的影響”“學校教育對大學生創(chuàng)造力發(fā)展的影響”等章節(jié)構(gòu)成。作者在理論基礎(chǔ)上，由創(chuàng)造力人格入手，通過對大學生創(chuàng)造力及其影響關(guān)系的實證分析

本書分為三編：上編為“大學生友善觀內(nèi)涵解析”，從中國傳統(tǒng)文化溯源、馬克思主義理論中的友善情懷、西方文化中的友善因子層面進行解析，最后聚焦大學生友善價值觀內(nèi)涵探析；中編為“大學生友善觀培育實證研究”，通過科學采樣、數(shù)據(jù)收集、編碼和統(tǒng)計分析，對大學生眼中的友善的內(nèi)涵和外延、友善行為的影響因素、安全意識與友善的關(guān)系等進行實證

本書主要內(nèi)容包括：鄉(xiāng)與村的邊界：鄉(xiāng)村振興需要繞過的坎；鄉(xiāng)村振興的源頭活水：現(xiàn)代高等教育對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的介入；鄉(xiāng)村振興的立命根基：現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民的思考；確保鄉(xiāng)村振興的品質(zhì)：現(xiàn)代高等教育對農(nóng)村發(fā)展的滲透；促進鄉(xiāng)村政治文明：高等教育與村民自治；喚醒文化自覺：高等教育與新鄉(xiāng)賢成長。