本書收集了戈登·塔洛克的52篇論文，其中少量論文是與他人合著的。這些論文按照主題，被分為十一部分：起源、多數(shù)決問題、需求顯示過程、尋租、再分配政治學(xué)、官僚體制、社會的兩難困境、社會成本問題、法與經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物經(jīng)濟(jì)學(xué)、在公共利益之中。塔洛克的論文數(shù)量繁多，在各個方面都提出了許多思想，但是，和任何公共選擇論者一樣，有一條線索

黃賢金主編的《循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第2版普通高等教育十一五***規(guī)劃教材）》從循環(huán)經(jīng)濟(jì)緒論、理論與方法、部門循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綜合評價與應(yīng)用以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)倫理及政策等方面介紹了循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系。緒論部分著重闡述了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、內(nèi)涵與特征以及學(xué)科體系；理論與方法部分介紹了產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、物質(zhì)代謝、循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈、仿真模型、原生資源開

楊蘊麗、烏日陶克套胡、劉濤編*的《經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課教學(xué)方法改革與探索》以建構(gòu)主義和全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，該書在梳理經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主干課程發(fā)展歷程及建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，概括各科教材體系演進(jìn)特點，評價傳統(tǒng)教學(xué)方法的效果與挑戰(zhàn)，重點研究某一教學(xué)方法的創(chuàng)新運用或基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)建實用型教學(xué)方法體系�？v觀全書，作者對“思維脈絡(luò)圖”教學(xué)法、

本書從經(jīng)濟(jì)學(xué)基本問題與主要經(jīng)濟(jì)理論、需求與供給、效用論與廠商生產(chǎn)理論、完全競爭市場與完全壟斷市場、總需求與總供給決定模型、商品市場與貨幣市場的一般均衡、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等方面，對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。書中每章均設(shè)置習(xí)題與答案，以幫助讀者更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

郝壽義、安虎森編*的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)(第3版)》仍保留了前兩版體系結(jié)構(gòu)：一是區(qū)域的結(jié)構(gòu)功能。區(qū)域并非是雜亂無章的眾多事物和現(xiàn)象的集聚，而是由一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所組成的有機(jī)整體，區(qū)域的本質(zhì)是一種結(jié)構(gòu)。二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律問題。區(qū)域一旦形成，就開始其生命史，其生命史的主線應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，區(qū)域內(nèi)的任何過程都圍繞這一主線而互相聯(lián)系著。三

隨著“十三五”規(guī)劃的頒布，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐將加快，旨在做強(qiáng)社保體系的改革勢在必行，其中尤以養(yǎng)老金制度的改革*為迫切。養(yǎng)老金制度改革是一個世界性的難題，各國對其的探索和實踐已有數(shù)十年，既反映了與各國自身經(jīng)濟(jì)社會條件相關(guān)的問題，也展現(xiàn)出了一定的規(guī)律性和普遍性，比如公平和財政上的可持續(xù)性。因此，世界各國的做法，都值得我們細(xì)心思

2016年即將到來，中國經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”也將步入第三個年頭。如何在新常態(tài)下實現(xiàn)“保增長、促改革”，回答“中國的崛起能否繼續(xù)”的全球提問，恐怕更重要的是弄清狀況，找對根源，走對方向，才能走好轉(zhuǎn)型之路。許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的老生常談，其實都是常識，背離常識、經(jīng)驗、比較分析，自以為可以獨創(chuàng)一套，是無法取得成功的。本輯《比較》圍繞三

本書認(rèn)為，自由競爭的市場經(jīng)濟(jì)制度是人類社會迄今為止發(fā)現(xiàn)的最不壞的經(jīng)濟(jì)體制。一個真正自由的、競爭性的市場處在缺乏規(guī)則和過分管制之間的某個適當(dāng)尺度，這個中間地帶并不寬裕，所以最佳形式的資本主義是非常不穩(wěn)定的，很容易退化成既得利益集團(tuán)所統(tǒng)治、擁有和享受的制度。既得利益集團(tuán)，即資本家們，為維護(hù)其既得利益免受競爭威脅，常常成為資

在今天的世界經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)全球化已成為歷史潮流，中國的崛起也已成為客觀現(xiàn)實。這兩個事實之間存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系：正是抓住了經(jīng)濟(jì)全球化的歷史機(jī)遇，中國才實現(xiàn)了高速發(fā)展。闡明兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，既對世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)具有深刻的理論意義，也對中國乃至更多發(fā)展中國家未來發(fā)展戰(zhàn)略的探索具有顯著的實踐意義。 《要素集聚的體制引

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)手冊》在梁小民教授編著的教材《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教程》和《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》的基礎(chǔ)上，對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識點進(jìn)行了總結(jié)和拓展。每章包含學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)與思考兩部分。學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括各章的學(xué)習(xí)目的與要求、學(xué)習(xí)方法、重點與難點、知識框架、案例導(dǎo)入、引申閱讀等內(nèi)容，幫助學(xué)生從總體上把握教材內(nèi)容，并選取具有典型性和時效性的生