本書針對供應(yīng)鏈全流程的碳排放責(zé)任追溯，構(gòu)建了自上而下的、多層級系統(tǒng)下碳排放責(zé)任分擔(dān)框架，開展了國家、行業(yè)、產(chǎn)品、城市、企業(yè)等不同層面碳排放責(zé)任分擔(dān)研究，提出企業(yè)碳賬戶、家庭碳賬戶和城市碳賬戶的構(gòu)建方法，為多尺度碳責(zé)任分擔(dān)和“雙碳”管理工作提供理論、方法及數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

本教材除緒論之外總共六篇十八章。緒論主要向讀者介紹發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的研究對象與研究方法、理論指導(dǎo)、學(xué)習(xí)意義和基本要求、教材的主要特點與框架結(jié)構(gòu)，讓讀者在進入發(fā)展經(jīng)濟學(xué)基本內(nèi)容學(xué)習(xí)之前對發(fā)展經(jīng)濟學(xué)有一個初步了解。本教材分六篇系統(tǒng)論述了發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究的主要內(nèi)容。第一篇為總論，主要討論一些重要發(fā)展概念和該學(xué)科的發(fā)展情況，闡述什么是

本書對南北朝地論學(xué)派之有無進行了全面辨析與考證，認(rèn)為地論學(xué)派是存在的；通過考察地論學(xué)派的思想，發(fā)現(xiàn)地論學(xué)派南道系與北道系的根本差異是直接頓悟與漸修頓悟的區(qū)別

《資源科學(xué)概論（第三版）》吸收了國內(nèi)外資源科學(xué)研究領(lǐng)域的*新成果，并針對國內(nèi)高校自然資源學(xué)、資源科學(xué)原理與方法及其相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)的需要，在召開全國資源科學(xué)教學(xué)研討會的基礎(chǔ)上，按照“厚理論、重實踐”的寫作思路，比較完整、科學(xué)地構(gòu)建了資源科學(xué)的學(xué)科體系。《資源科學(xué)概論（第三版）》分為上、下兩篇：上篇為資源理論概論部分，系

“三人行，必有我?guī)熝伞保�每個人都擁有自己特有的知識、技能、創(chuàng)意、經(jīng)驗等智力資源，而全社會范圍內(nèi)的知識技能共享不僅有利于極大地提高整個社會智力資源的利用效率，還有利于發(fā)揮全社會的聰明才智，促進社會全面創(chuàng)新。本書所指的“知識技能型共享經(jīng)濟”是以個人或組織所擁有的知識、技能、經(jīng)驗和創(chuàng)意等為共享對象的新型經(jīng)濟模式。全書先分析了

本書被《紐約時報》譽為“重大貢獻(xiàn)”。這本引人入勝、發(fā)人深省的著作展示了企業(yè)資本主義如何成為美國技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動力。全書分為兩個部分，共十章。第一部分討論了工業(yè)、教育和工程師之間的密切關(guān)系，揭示了“技術(shù)通常被認(rèn)為是一門獨立的科學(xué)，但它一直以來只不過是將科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本積累的手段”。在第二部分中，諾貝爾闡述了巨型企業(yè)如何利用其

本課程包容性強,受眾面廣,無論是本科生還是研究生,或科研工作者及管理咨詢公司研究者的創(chuàng)新思維,都可以從本門課程的學(xué)習(xí)中得到收獲。通過書籍出版、宣傳,對廣高校學(xué)生、企業(yè)管理人員及技術(shù)人員進行廣泛的技術(shù)經(jīng)濟知識的普及和教育、大大提高了數(shù)字化時代領(lǐng)導(dǎo)干部和職工對提高企業(yè)經(jīng)濟效益的認(rèn)識和關(guān)心程度,掌握和提高技術(shù)經(jīng)濟效益的主要途

本書圍繞經(jīng)濟增長和全球化趨勢這一大的主題選稿，開篇選取哈佛大學(xué)著名經(jīng)濟學(xué)家丹尼·羅德里克關(guān)于全球化與民粹主義之間關(guān)系的分析，對于理解當(dāng)前美國社會撕裂乃至全球經(jīng)濟碎片化，有非常重要的借鑒意義。

本書是一本由經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、體育等多學(xué)科研究團隊的學(xué)術(shù)匯編書作，匯聚了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者在人的發(fā)展相關(guān)問題的最新研究成果。選題內(nèi)容涵蓋人的生命周期不同階段包括嬰幼兒和兒童早期、學(xué)齡兒童、青少年、成人以及老年階段的發(fā)展問題的相關(guān)研究成果。在不同的生命階段，學(xué)者們關(guān)注的重點不同。在生命早期，研