什么是游戲力？為什么游戲力有如此商的人氣？全新的育兒視角，幫父母讀懂孩子不良行為背后的合理需求。理解孩子為什么總黏著媽媽，遇到小事就哭鬧發(fā)脾氣，經(jīng)常打人，不好好寫作業(yè)，總是欺負弟弟妹妹……突破傳統(tǒng)的游戲方案，更主動與孩子建立有效溝通。如果我們想告訴孩子什么，那么更好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。幫我們更懂孩

當今時代，孩子自由玩耍、嬉戲打鬧的時間越來越少。在學校里，課間休息時間縮短，體育課被占用或取消。一些新學校甚至沒有操場。難怪孩子們只能無奈地沉迷于電子屏幕和虛擬游戲！這不僅是中國孩子面臨的窘境。兩位具有醫(yī)學和心理學專業(yè)背景的美國爸爸，正因為對身邊孩子的境況感到擔憂，而決定重新讓人們認識“打鬧游戲”——一種看似無序、吵鬧

幼小銜接要不要做和如何做，是困擾很多家長的問題。這個問題的答案是，一定要做，但要科學地、有趣味地做。本書作者通過游戲方式，讓家長和孩子在家就能做好學習和身心方面的準備。本書的作者們在20余年的一線教學中發(fā)現(xiàn)，一年級孩子在學習能力方面出現(xiàn)的所謂“跟不上”的問題，其實通過一些游戲是可以解決的。如果在學前就做好了聽講能力、表

本書是作者個人及其團隊多年在現(xiàn)代學徒制領域的理論研究和實踐探索。書中對現(xiàn)代學徒制研究和實踐中的關鍵性問題做了闡釋分析，剖析了當前我國現(xiàn)代學徒制實施的現(xiàn)狀和問題，結合西方主要國家現(xiàn)代學徒制運行機制的經(jīng)驗和啟示，探究了我國高職院�，F(xiàn)代學徒制運行機制的構建。本書無論是在現(xiàn)代學徒制的理論研究層面還是在實踐探索層面都有比較好的參

本書既是工作過程知識競賽組織者的操作手冊，也是工作過程知識競賽參與者的活動說明書。它詳細介紹了工作過程知識競賽產(chǎn)生的原因、舉辦的基礎和設計依據(jù)，同時對如何組織舉辦該活動以及如何參與該活動做了詳細說明，并提供了活動的成果實例。本書是職業(yè)院校學生和青年教師參加工作過程知識競賽的指導書，也可供職業(yè)院校青年教師和學生參加職業(yè)認

本書從梳理各個朝代教材的特點，了解和分析成人教育教材歷史演變和發(fā)展特點，深入分析我國成人教育教材在當今存在的一些不足，力圖對我國現(xiàn)階段成人教育教材選擇、設計與出新得出某些有益啟示，進而對今后的我國成人教育教材建設提供有益的借鑒和思考。梳理中國成人教育教材發(fā)展史對構建有中國特色的成人教育教材體系具有重要意義。

作者以一直以來踐行的極簡育兒法為基礎，解讀了什么是極簡育兒法、極簡育兒的方法、極簡生活策略、極簡育兒探尋自我生活。 觀點新穎獨特，內(nèi)容涵蓋育兒的方方面面，告訴現(xiàn)代父母：懂得適度放手才能輕松育兒；賦予孩子起碼的權利；讓孩子養(yǎng)成每個繁忙的早上，都能自行解決問題的習慣；告訴孩子懂得克制；要相互尊重對方的時間；支持孩子的想法與

作為青春期孩子的家長，您是否時常被這些問題所困擾： ²孩子以前都很乖，為什么現(xiàn)在都不聽我的？是不是進入叛逆期了？ ²孩子時常跟我頂嘴，我該如何讓他尊重我呢？ ²孩子碰到電腦、手機，就像上了癮似的，我要怎么處理孩子使用3C產(chǎn)品的問題呢？ ²為了刺激孩子的分數(shù)，我用了強烈的

作者養(yǎng)育了五個孩子，這些孩子在青春期各自經(jīng)歷了學習困難、與父母的疏離、休學、離家出走、被毒品和酒精誘惑等波折。但終他們都成長為具有創(chuàng)新精神的獨立個體，每個人都以自己的方式參與到生活和社會中。這得益于父母從來沒有關閉過和孩子之間的溝通渠道。書中的青春期教養(yǎng)心得，帶給父母新的思考：在這個階段的親子關系中自己該扮演什么角色？

本書基于我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需求視角，對外部質量保障體系建設的各階段發(fā)展歷史、制度和特點進行研究，探究外部質量保障體系對高等職業(yè)教育發(fā)展的有效性和適應性問題。并從省域高等職業(yè)教育外部質量保障體系建設的切入點，分析了國家和地方分級管理的外部質量保障運行模式、組織建設、多方參與等體系構成要素。本書適用于教育管理、教育評估