本書是長沙市特殊教育學(xué)校的省級規(guī)劃課題“學(xué)前智力與發(fā)展障礙兒童教育康復(fù)實踐研究”的研究成果之一。從培智學(xué)校學(xué)前教育康復(fù)課程概述、課程設(shè)計、課程實施、課程運行支持系統(tǒng)四個章節(jié)和學(xué)前教育五大領(lǐng)域觀察指南,對長沙市特殊教育學(xué)校發(fā)展性障礙兒童的學(xué)前“生命多彩”課程進(jìn)行詳細(xì)介紹。

本書圍繞學(xué)齡前孤獨癥兒童的融合教育模式，結(jié)合專家團(tuán)隊多年的融合教育實踐經(jīng)驗，從融合教育模式、融合教育評估、兒童個別化融合教育計劃等方面進(jìn)行介紹，運用理論和實踐相結(jié)合的方式展示如何開展學(xué)齡前孤獨癥兒童的融合教育，以圖文并茂的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并開發(fā)配套融合教育數(shù)字課程，提供更全面的教育服務(wù)。

周勛初先生是南京大學(xué)文科資深教授,著名的文史學(xué)家。本書在《古典文學(xué)知識》連載2年有余,全書分20講,為周勛初先生一生研治古代文史的經(jīng)驗回顧與總結(jié),兼具個人的人生歷程與感悟,具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)與可讀性。金針度人,開示后學(xué),功莫大焉。每講后的附錄,為與主題相關(guān)的各類報道或文章,幫助讀者更為全面了解所講的內(nèi)容。本書曾單行出版

本書分為五個方面進(jìn)行展開闡述,分別為:給孩子一個自然舒適的童年;父母與青春期的孩子一起成長;父母要學(xué)會接納自己的不完美;陪孩子一起發(fā)現(xiàn)生活之美;父母需要具備的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)不是為了改造孩子,而是順著孩子的天性,發(fā)現(xiàn)與呵護(hù)的過程。本書倡導(dǎo)父母讓孩子去發(fā)現(xiàn)他們的天賦,父母應(yīng)該孩子們一起成長,彼此成就。

本書優(yōu)選匯編教育訪談節(jié)目“生命成長”精華內(nèi)容,專訪梁冬、凱叔、王熙喬、蔡志忠、李一諾、林曦等國內(nèi)頂尖的教育理念專家、具有前沿思維的人生導(dǎo)師,為焦慮的家長和成長期的未成年人提供未來人生發(fā)展圖景和學(xué)習(xí)規(guī)劃、人生設(shè)計,破解17個當(dāng)下的焦慮問題,提供60個日常的教育心得,洞見34處忽略的思維盲區(qū),高屋建瓴地帶領(lǐng)中國式家長穿越教

本書講述了作者自在豆瓣注冊至今的十年時光,作者將十年中所寫讀書筆記整合成冊,既是十年間對所讀書籍的記錄,也是十年讀書成長歷程,其中不乏好書、令人印象深刻的書,作者一一記錄。本書共分為人文相關(guān)、文學(xué)藝術(shù)相關(guān)、社科相關(guān)三部分,對作者所讀書籍進(jìn)行了分類整合,有助于讀者尋找自己感興趣的部分;經(jīng)過讀書后的所思所感所想,對每一本書

在本書中，作者詳解青春期女孩特有問題和家長應(yīng)對方法。不僅如此，作者還在每章的末尾增加了治愈父母潛意識心理創(chuàng)傷的內(nèi)容。特別提醒孩子處于青春期的女孩父母：為了成為既不傷害別人、也不被別人傷害的女性，有必要教給孩子保護(hù)身心的方法。絕對必要的一點是培養(yǎng)青春期女孩的“自我肯定感”。正視問題的根源，父母療愈自己，自然能解決孩子的問

在本書中，作者詳解青春期男孩特有問題和家長應(yīng)對方法。不僅如此，作者還在每章的末尾增加了治愈父母潛意識心理創(chuàng)傷的內(nèi)容。特別提醒孩子處于青春期的男孩父母：擁有金錢和地位并不代表獲得了真正意義上的成功。所以為了讓他們身心健康并擁有幸福的人生，父母必須在男孩處于青春期這個階段時多加注意。正視問題的根源，父母療愈自己，自然能解決

如何從成績倒數(shù)，到高考逆襲考上985院校，并進(jìn)入世界名校？寒門出身，如何逆襲清華、北大，并進(jìn)入世界名校？物理、數(shù)學(xué)，怎么學(xué)才能真正開竅？天資平平，如何從被判定為考不上大學(xué)，到成為理科學(xué)神？如何從啞巴英語，到成為專業(yè)英語辯手？如何利用腦科學(xué)知識，成為過目不忘的記憶高手？高考失利，如何抓住機(jī)會進(jìn)入名校？…&h

重磅推薦： 在深度采訪了上百位清華北大學(xué)霸后，作者發(fā)現(xiàn)，除了極少數(shù)的天才以外，大多數(shù)考入清北的學(xué)生的智商和普通人沒有太大差別，他們之所以能夠考上清華北大，是因為他們找到了對的學(xué)習(xí)方法。在這本書中，作者抽絲剝繭，總結(jié)出一套適用于大多數(shù)人學(xué)習(xí)知識和技能的學(xué)習(xí)方法。在作者看來，任何學(xué)習(xí)都