本書是成都高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組通過組織中青年骨干教師，以周期性項目班的形式圍繞“單元整體視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的主題開展學(xué)習(xí)研究的成果。全書分為三篇分別是：第一篇：三個追問：“大單元整體教學(xué)”的解密；第二篇：建構(gòu)與實踐：“大單元整體教學(xué)”的探索；第三篇：激活三力：“大單元整體教學(xué)”的成效，聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域展

本教材圍繞課堂管理的基本理論和原則，就課堂規(guī)則制定、課堂學(xué)習(xí)管理、課堂問題行為管理、支持性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂時間管理、學(xué)生評價管理等方面展開各章內(nèi)容，通過對理論體系、現(xiàn)實需求和實踐經(jīng)驗的綜合考量來構(gòu)建、篩選和組織內(nèi)容，力爭實現(xiàn)所需即所學(xué)、所學(xué)急所用。本教材的價值主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，教材將涵蓋課堂管理的一般理論

本書聚焦大數(shù)據(jù)時代背景下教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來社會將全面進入數(shù)字化時代，教育信息化成為必然趨勢，教師應(yīng)掌握信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。本書由一位長期在小學(xué)語文教學(xué)一線工作的教育者撰寫，深入探討了如何運用極簡教育技術(shù)落實核心素養(yǎng)、開展學(xué)習(xí)任務(wù)群以及實現(xiàn)評價的科學(xué)化。書中挑選了簡單、實用的

本書從理論與實踐兩個角度，深入剖析新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群，為廣大教師提供了一套實用的教學(xué)指導(dǎo)方案。 全書分為五大部分：學(xué)習(xí)任務(wù)群的一線解讀、“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)。這五個部分，既

本書依據(jù)漢字學(xué)理論，按照課標(biāo)要求，結(jié)合教育部頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，確定小學(xué)漢字教學(xué)材料，梳理探究其漢字學(xué)理知識和特點，依照漢字形義關(guān)系及構(gòu)形特點，歸納總結(jié)各種漢字的形義關(guān)系類型及不同的構(gòu)形模式。據(jù)此制定漢字教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法，從而展示漢字教學(xué)實踐案例，為小學(xué)語文教師漢字教學(xué)提供參考。本書價值:第一，理論價值，

小學(xué)數(shù)學(xué)高頻考點：四象限分區(qū)速學(xué)

本書內(nèi)容有花開朵朵、不走尋常路、有趣的運動圖標(biāo)、頂呱呱的生日派對、小方塊搬家、頂呱呱逛超市等。

本書利用《說文解字》部首的統(tǒng)領(lǐng)作用系統(tǒng)分類識認(rèn)漢字。以《說文解字》部首為綱，立足現(xiàn)實生產(chǎn)生活，“近取諸身、遠取諸物”，分人體類、器官類、手腳類、房屋類、服飾類、工具類、器物類、動物類、植物類、天文類、地理類十一個類別，歸類列舉該部首所轄《通用規(guī)范漢字表》中一、二級字及小學(xué)教材生字近5000個。特點：解密80個統(tǒng)領(lǐng)能力強

漫畫小學(xué)生必背文學(xué)常識

本書是作者從教33年的教研成果總結(jié)，體現(xiàn)作者在教育管理、學(xué)科教學(xué)等方面的教育主張和思考。主要內(nèi)容共分為四個篇章，教育管理記錄了作者對教育管理工作的總結(jié)和思考；教學(xué)思考以高中生物學(xué)概念教學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例為例，分享教研方法；學(xué)習(xí)心得和教育隨筆是作者從學(xué)習(xí)者和研究者視角來反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師