本書共十章，內容包括：智力障礙幼兒的心理與教育、發(fā)育遲緩幼兒的心理與教育、孤獨癥譜系障礙幼兒的心理與教育、超常幼兒的心理與教育、視力障礙幼兒的心理與教育、聽力障礙幼兒的心理與教育等。

本專著嘗試建構一種“職業(yè)人才支持服務制度體系”來推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。這個制度體系,是以職業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展為縱軸,主要針對當前職業(yè)教育推進區(qū)域經濟、社會融合和人的發(fā)展方面的缺失和不足而設計,共包括專業(yè)設置制度、招生考試制度、人才培養(yǎng)制度、教育管理制度、勞動人事制度和經費保障制度等六項宏觀層面的制度。在此基礎上,經過德爾菲

全書共分綜合性研究、思政教育、專業(yè)建設、教材建設和教學改革、教師隊伍建設、教學管理和學生管理、校企合作、職業(yè)培訓、信息化建設、國際化發(fā)展十個部分,探討及展示了天津市高等職業(yè)院校共同開展以職業(yè)教育產教城融合推動城市高質量發(fā)展,為全國提供具有天津特點、中國特色、世界水平的職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

眉山職教探索（2022年）

全國職業(yè)院校技能大賽是中國職業(yè)教育學生切磋技能、展示成果的舞臺，也是總覽中國職業(yè)教育發(fā)展水平的一個窗口。對職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、發(fā)展型、復合型高端技術技能人才，具指導意義。本套書分為中職和高職兩個分冊，此分冊收錄高職汽車技術、機器人系統(tǒng)集成、工業(yè)設計技術、數(shù)控機床裝調與技術改造、云計算、移動應用開發(fā)

本書是作者主持的全國教育科學規(guī)劃一般項目鄉(xiāng)村學校建設與基層社會文化治理研究的最終成果之一。書中對鄉(xiāng)村學校變遷的歷史脈絡及時代使命進行了梳理，聚焦鄉(xiāng)村學校萎縮和鄉(xiāng)村教育式微帶給鄉(xiāng)村社會的一系列新時代教育及社會問題進行了實證考察，提出以鄉(xiāng)村學校建設整合文化失范和社會失序的鄉(xiāng)村社會。本書以文化治理為分析框架，圍繞師資聘任、課

本書前四章聚焦家庭、家長、孩子和親子關系，分別闡述它們在心理健康教育中的地位與要求，這四章也構成家庭心理健康教育的基本面；第五章論述家校協(xié)同在心理健康教育中的作用，指出這是協(xié)同教育的必經途徑，說明學校主導與家庭支持如何形成合力；第六章、第七章分別講傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網在心理健康教育中的作用，傳統(tǒng)文化相較于西方文化占優(yōu)勢的互

中等職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年）

孩子心里在想什么？為什么孩子越大，越不愿意與我溝通？快樂培養(yǎng)和嚴格管教真的不能并施嗎？在愛孩子與管孩子之間，家長如何把握尺度？…………在養(yǎng)育信息爆炸的當下，在雞娃佛系養(yǎng)娃等理念并行的環(huán)境中，作為父母，我們經常會有各種困惑、糾結......焦慮，成為當今父母的集體情

也許都是我的錯，一定是我沒把她教育好。丈夫保羅與妻子瑪麗娜正在把他們收養(yǎng)了12年的孩子索尼婭送去一家行為治療中心。一路上，保羅都在反思自己究竟做錯了什么，才會走到這一步。金發(fā)碧眼、古靈精怪的索尼婭，出生不久就被酗酒成性的生母棄養(yǎng)。幸運的是，在她剛滿16個月時，被保羅夫婦從俄羅斯加里寧格勒的孤兒院收養(yǎng)，帶到美國一起生活。