本書主要匯集了作者從事高校教學管理過程中涉及育人體系、專業(yè)建設、課程建設、教師管理、教學規(guī)范管理、學生教育等方面的會議發(fā)言稿與研究心得。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。伴隨著貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，特別是在圍繞深化教師、教材、教法改革方面，高職教育戰(zhàn)線在促進教師專業(yè)發(fā)展和打造教師教學創(chuàng)新團隊方面進行了持續(xù)的探索與實踐。在梳理總結(jié)上述探索與實踐的基礎上，作者從剖析高職院校教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特征、功能入手，聚焦教師專業(yè)發(fā)展和教師教學

本書分五個部分，內(nèi)容包括：馬克思主義理論研究、高校思政課教學改革、網(wǎng)絡思想政治工作研究、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)路徑、高校思政課教師培養(yǎng)研究。

本書從認識“雙創(chuàng)”、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目篩選、快速檢驗項目、項目計劃書、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例等內(nèi)容方面,比較系統(tǒng)的介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識理論和實踐案例。本教材的創(chuàng)新點是基于項目化教學方式,融入模塊化、案例式教學內(nèi)容,實現(xiàn)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系的基礎認知和實踐探索的教學目標,體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

本書是著名節(jié)目主持人馬丁與妻子共同創(chuàng)作的家庭育兒實錄,針對當代年輕人普遍存在的“喪偶式育兒”給予了全新的解決辦法。在一個和睦的家庭中,夫妻關(guān)系一定首先是固若磐石的,是基礎,是核心。只有一個流動著愛的家庭,才能更好地培養(yǎng)孩子。在本書中,夫妻二人通過分工合作、珠聯(lián)璧合,全方位提出新手父母面對育兒困境的方法,為家長展示了新式

本書分別從理論篇,評估篇及干預篇三部分展開,其中,理論篇在于梳理自閉癥兒童動作發(fā)展及動作發(fā)展障礙的研究現(xiàn)狀,為評估和干預提供理論依據(jù);評估篇目的在于評估自閉癥兒童動作發(fā)展能力以及動作與核心癥狀之間的相關(guān)性,從而為干預提供現(xiàn)實依據(jù);干預篇通過制定出干預方案,進而改善自閉癥兒童動作發(fā)展障礙現(xiàn)狀。

近幾年來，黨和政府對特殊教育高度重視，對各類殘障兒童實施義務教育，逐步做到“零拒絕”，中重度智障兒童逐步由家庭看護轉(zhuǎn)為走進學校學習，特殊教育學校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。本書在編寫過程中，注重突出內(nèi)容的思想性、科學性、師范性和實用性；注重緊密聯(lián)系智力障礙兒童學校招生實際和教學實際，做到理論與實踐相結(jié)合，盡量避免空洞、煩

本書分為學習篇、心理篇、生活篇、習慣篇四部分，內(nèi)容包括：夸獎和鼓勵是教育的良方、和孩子做朋友、給孩子做個好榜樣、教育孩子多用禮貌用語等。

本書全面介紹并詳細解析了針對孤獨癥兒童的社會融合教育理論方面的合理性、有效性。 針對孤獨癥兒童的矯治，本書立足社會性發(fā)展的根本目標，探尋社會性教育的基本規(guī)律，立足家庭生活環(huán)境，創(chuàng)設實際問題情景，在解決問題中促進孩子社會適應能力的提高，并加入了青春期孤獨癥患者實際問題的解決方案。

作者根據(jù)自身所從事的職業(yè),所學的教育理論知識和教子實踐想融合,按照孩子的成長階段,將期間的教育反思記錄,集結(jié)成書。作者是一位教育工作者,也是一位母親,她默默耕耘,用心用情用愛浸潤孩子的心靈。她在實踐中探索,在探索中思考,走進孩子,讀懂孩子,尊重孩子,走出了一條教育理論與實踐融合的家庭教育之路,全書分6個篇章,分別是:教