本書將四大化學(xué)實(shí)驗有機(jī)地整合，以化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)知識、基本操作技術(shù)、基本測量技術(shù)、基本分離技術(shù)、物質(zhì)的物理常數(shù)測定技術(shù)五個板塊為框架，以化學(xué)實(shí)驗基本操作為主線，構(gòu)建成學(xué)科綜合、知識與能力綜合及知識與技能綜合的新型課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗基本知識、基本素養(yǎng)、基本操作技能，為后續(xù)專業(yè)實(shí)驗技能的訓(xùn)練、提高奠定基礎(chǔ)。本書可作

全書包括基本操作實(shí)驗、基本原理實(shí)驗、重要元素及化合物性質(zhì)實(shí)驗和綜合及設(shè)計性實(shí)驗4個部分。實(shí)驗由簡到難，既加強(qiáng)對基本技能的訓(xùn)練，也注重綜合能力的培養(yǎng)。本書可作為高職高專院�；�工、輕工、冶金、紡織、環(huán)保、材料等專業(yè)的教材，也可作為從事化學(xué)、化工及相關(guān)技術(shù)工作的人員的參考資料。

本書是《分析化學(xué)》的配套教材，內(nèi)容包括課前教育、儀器與基本操作、基本知識、化學(xué)分析法基本操作訓(xùn)練及在常量分析中的應(yīng)用、儀器分析法的應(yīng)用五部分內(nèi)容。測定方法涉及了化學(xué)分析方法和儀器分析方法。本書可作為高職高�；瘜W(xué)、化工和分析檢驗專業(yè)的參考教材。

全書共分五個模塊：實(shí)驗化學(xué)、物質(zhì)的分類與性質(zhì)、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)原理。本書主要是在高中化學(xué)基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗化學(xué)介紹科學(xué)思維方法，工業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)的分類和主要性質(zhì)，氣體、液態(tài)混合物、溶膠等物質(zhì)聚集狀態(tài)的性質(zhì)及其相關(guān)應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)平衡、速率、方向等，熱量計算、反應(yīng)方向判斷、精餾、吸收等化學(xué)基本原理，融知識與技能一

《應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)及其應(yīng)用研究》主要論述了應(yīng)用化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和主要技能。全書共11章，主要包括緒論、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化合物、金屬材料、非金屬材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用、功能材料的進(jìn)展等內(nèi)容。本書既可作為高等院�；瘜W(xué)、化工、石油、生物、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、材

《有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其進(jìn)展研究》主要介紹有機(jī)反應(yīng)的類型與原理，常見的重要反應(yīng)有鹵化反應(yīng)、磺化和硫酸化反應(yīng)、硝化和亞硝化反應(yīng)、烷基化反應(yīng)、酰基化反應(yīng)、氨解和胺化反應(yīng)、水解反應(yīng)和縮合反應(yīng)等。另外，本書還重點(diǎn)研究了有機(jī)反應(yīng)的進(jìn)展，主要包括重排反應(yīng)、逆合成反應(yīng)、分子拆分反應(yīng)、基團(tuán)保護(hù)和不對稱合成反應(yīng)等。本書可供有機(jī)、材料、環(huán)境等相

《現(xiàn)代有機(jī)合成反應(yīng)技術(shù)與應(yīng)用研究》主要研究有機(jī)化學(xué)重要的反應(yīng)方式，如氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、重氮化與偶合反應(yīng)、縮合反應(yīng)、環(huán)化反應(yīng)、不對稱合成反應(yīng)、逆合成反應(yīng)和基團(tuán)保護(hù)。另外，還簡要討論了有機(jī)合成的新技術(shù)及其相應(yīng)的應(yīng)用，這些反應(yīng)包括相轉(zhuǎn)移催化技術(shù)、微波輻照有機(jī)合成技術(shù)、有機(jī)電學(xué)合成技術(shù)、生物催化有機(jī)合成技術(shù)和其他有機(jī)合成新技

劉元沖、白文科編著，大米原創(chuàng)工作空間繪畫的《要闖禍的化學(xué)》讓孩子們聽化學(xué)家講故事，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，培養(yǎng)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及講故事的能力，同時能從科學(xué)家的故事中激勵自己，樹立正確的人生觀和價值觀。

物理化學(xué)學(xué)科知識的傳授離不開物理化學(xué)教材，因此，編寫教材是一件非常有意義的工作。按照國內(nèi)大多數(shù)高校將“物理化學(xué)”和“結(jié)構(gòu)化學(xué)”分兩門開設(shè)的慣例，我們編寫的此教材是不含“結(jié)構(gòu)化學(xué)”的物理化學(xué)教材�！段锢砘瘜W(xué)簡明教程/“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材》所用的物理量均采用了國際單位制（SI）所規(guī)定的符號和單位；書中帶有“*”

《化學(xué)課程與教學(xué)論》是根據(jù)我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的需要,在總結(jié)同類教材經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,汲取了我國化學(xué)課程與教學(xué)論學(xué)科建設(shè)的新成果,重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系而編著的具有理論和應(yīng)用特色的化學(xué)教師教育課程教材?《化學(xué)課程與教學(xué)論》分為五篇共十一章:緒論篇為第一章導(dǎo)論;理論篇包括第二章