與孩子最好的溝通方式不是權(quán)威式管教，而是能設(shè)身處地考慮孩子的感受，通過發(fā)自內(nèi)心的愛與尊重，與孩子一起來尋找解決問題的辦法。錯誤的溝通方式會給孩子帶來無形的傷害，語言暴力遠大于肉體的傷害。給孩子一個安全可信賴的家庭氛圍是任何父母都應(yīng)盡的責(zé)任。只有讀懂孩子內(nèi)心的聲音，理解孩子行為背后的深層邏輯，才能更好地與孩子共同成長。本

《融合教育背景下特殊教育教師專業(yè)化培養(yǎng)》依托北京市“十三五”2018年度教育規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注重點課題《特殊教育專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)機制研究》，以深入推進有質(zhì)量的特殊教育為立場，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，以教師的專業(yè)素養(yǎng)提升為本位，探索北京市特殊教育專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)機制，系統(tǒng)構(gòu)建不同類型特殊教育專業(yè)教師的培養(yǎng)路徑，為在更大范

《以案明理：新時代高職教案寫作范例》是廣東輕工職業(yè)學(xué)院12份教學(xué)設(shè)計作品的合集。教案分為工科、文科、藝術(shù)類、基礎(chǔ)類四類，匯集了12位教師的智慧，每一個教案都從授課信息、教學(xué)分析、教學(xué)策略及流程、教學(xué)實施過程、教學(xué)考核與評價、教學(xué)反思六步進行詳細的闡釋，用教案設(shè)計回答了“誰來教”“教什么”“如何教”的問題，積極探索教法改

這是一本發(fā)自愛，來自生活的家庭教育書。16歲的女孩王默其剛剛收到牛津大學(xué)的錄取通知書，于此同時，她的第四本自寫自畫的少兒小說正式出版。作者作為孩子的母親，在這個時候回顧她的成長、學(xué)習(xí)之路，和讀者分享她的教育理念與實踐。每個孩子都是獨特的“小世界”，他的家庭、學(xué)校和環(huán)境造就了滋養(yǎng)這個小世界的“小宇宙”。在這個小宇宙里，家

重磅推薦： 閱讀，大致可以分為兩種。一種是想要理解作者的想法，從頁的行到后一頁的后一行，一字不落地直線式閱讀。而另一種是為了自己而閱讀，想從書中找出對自己的人生和日常生活有用的東西，哪怕只有一篇文章或一段文字有幫助，就算完成了閱讀。這本書提倡的正是第二種閱讀方法。不需要全部閱讀，不

幼小銜接做對了，孩子以后的學(xué)習(xí)和生活都會更高效，而家長也會更輕松、更省心。充分的、有意識的入學(xué)準備能夠幫助孩子快速適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 本書作者杜紅春從事家庭教育工作十余年。她從心理、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、好習(xí)慣養(yǎng)成等方面詳細敘述了幼小銜接過程中家長普遍會遇到的問題，并以案例的形式呈現(xiàn)，生動、有趣、不枯燥。手繪的可愛漫

目前我國有8500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。融合教育理論以追求社會公平、自由等普世性價值觀為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)殘疾兒童在普通教室接受高質(zhì)量的、適合他們自己特點的、平等的教育與服務(wù)。20世紀80年代以來，融合教育理論在特殊教育領(lǐng)域成為壟斷式話語，為各國特殊教育政策制定、實施提供新的依據(jù)與動力；也為各國根據(jù)自

視力障礙兒童教育新論

這是一本將兒童心理發(fā)展和家庭教育相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)類專業(yè)書籍。 《兒童心理發(fā)展與家庭教育》系統(tǒng)地闡述了家庭教育的含義、性質(zhì)、教育原則與具體方法，以及各年齡階段兒童心理發(fā)展的特點、心理發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容、影響兒童心理發(fā)展的主要因素和不同年齡階段兒童易出現(xiàn)的各種問題。同時，詳盡地解答了家庭教育中困擾家長的一些實際問題，如家長

這是一本寫給年輕人看的勵志書，書中作者以溫暖又催人奮進的筆觸，以自己的奮斗歷程為主線，講述了人生在遭遇困境時應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)該葆有的毅力。作者生于甘肅，少年時痛失父親，母親一個人撫養(yǎng)她和弟弟，一路走來，生活艱辛。然而，她卻從未感受到苦，從未感受到畏懼，她像一只勇敢的小牛犢，一直向前，一直在努力，就算是只能每日吃野菜饅頭，