為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書(shū)編寫堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合，教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)對(duì)相關(guān)流行病學(xué)理論要點(diǎn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論或?qū)嵺`操作，注重對(duì)學(xué)生流行病學(xué)思維、流行病學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。全書(shū)共設(shè)十六個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的分布、描述性研究、隊(duì)列研究、病例對(duì)照研究、實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究、篩檢與診斷試驗(yàn)、病因及其發(fā)現(xiàn)和推斷、公共衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、傳染

時(shí)間真的可以治愈一切嗎？不，至少對(duì)于創(chuàng)傷而言，不是�？茖W(xué)研究已證實(shí)一種全球性共識(shí)：童年不良經(jīng)歷（AdverseChildhoodExperiences，ACE）會(huì)改變?nèi)说纳�理機(jī)能，導(dǎo)致慢性疾病，并對(duì)一生健康產(chǎn)生負(fù)面影響。作為一名科學(xué)記者，唐娜·杰克遜·中澤十幾年來(lái)一直與威脅生命的自身免疫性疾

本書(shū)將用通俗易懂的語(yǔ)言，以問(wèn)答的形式，為退休后的老年人介紹什么是低碳生活。"低碳"是一種自然而然節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，但低碳并不意味著要刻意節(jié)儉，只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，樹(shù)立綠色價(jià)值觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、低碳生活的習(xí)慣。老年人作為國(guó)家的主要公民，而每位公民都是保護(hù)環(huán)境的主體，在工作和生活中應(yīng)

本書(shū)從一個(gè)全新的角度提出了處理醫(yī)患糾紛的新思路和新方法——從管理學(xué)的角度，借助產(chǎn)品傷害危機(jī)管理理論和服務(wù)傷害危機(jī)管理理論，提出了醫(yī)療服務(wù)傷害危機(jī)的新概念，構(gòu)建了醫(yī)療服務(wù)傷害危機(jī)應(yīng)對(duì)的“五角色模型”和“五環(huán)節(jié)模式”，探索了基于不同歸因背景下的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略，轉(zhuǎn)“�！睘椤皺C(jī)”。

浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第四醫(yī)院是浙江大學(xué)和義烏市政府在特定的歷史發(fā)展階段深化市校合作的產(chǎn)物，是國(guó)內(nèi)首家市校合作、管辦分開(kāi)的醫(yī)院。在四院開(kāi)業(yè)5周年暨籌建10周年之際，編撰院志，全面回顧四院十年籌建史，五年開(kāi)業(yè)發(fā)展歷程，內(nèi)容包括醫(yī)院的孕育誕生、醫(yī)院籌建創(chuàng)業(yè)的歷史，并全面展示醫(yī)院五年來(lái)在醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展、教學(xué)與科研、人才隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)

本書(shū)基于價(jià)值醫(yī)療視角，全面闡述了病人關(guān)系學(xué)學(xué)科的深厚底蘊(yùn)。作者從病人關(guān)系特征的演變、病人關(guān)系的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、病人的滿意度評(píng)估、病人對(duì)價(jià)值的定義以及病人關(guān)系溝通技巧等多維度、多層面論述了病人關(guān)系管理對(duì)價(jià)值醫(yī)療的貢獻(xiàn)和意義，在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、品牌傳播學(xué)、人文醫(yī)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)和信息學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域豐富了病人關(guān)系學(xué)的內(nèi)涵和外延。作

《衢州市衛(wèi)生志》是浙江省衢州市衛(wèi)生局編纂的地方行業(yè)志�？倓t本志以辯證唯物論和歷史唯物論為指導(dǎo)，求實(shí)存真，遵循貫通古今，略古詳今原則，記述衢州衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀。上限依事物發(fā)端及掌握資料而定于1992年，下限止2015年底。結(jié)構(gòu)采用記述體、順敘法、橫排豎寫。志首置編纂委員會(huì)及評(píng)審人員名單、序、凡例、概述、大事記。正

本書(shū)為“鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試”備考用書(shū)。本書(shū)嚴(yán)格參照最新大綱編寫，按章節(jié)順序排列，精選符合鄉(xiāng)村全科助理醫(yī)師難度的試題3000道左右，基本覆蓋考試的全部核心考點(diǎn)。每道考題后面都附有詳細(xì)的答案解析，方便考試復(fù)習(xí)。鄉(xiāng)村全科醫(yī)師之所以稱之為“全科”，是因?yàn)榭荚噧?nèi)容既有西醫(yī)又有中醫(yī)，從去年考題情況來(lái)看，中醫(yī)部分大概占40%左

本書(shū)嚴(yán)格按照鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱編寫，針對(duì)歷年、歷屆考生在備考中存在的普遍問(wèn)題，并結(jié)合編寫者多年的培訓(xùn)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)，著力強(qiáng)化實(shí)用性，突出自己的特色，主要表現(xiàn)在：以表格的形式列出“考點(diǎn)重點(diǎn)分布”，按照掌握—熟悉—了解的層次對(duì)考試大綱進(jìn)行標(biāo)注，使考生對(duì)考試內(nèi)容和重點(diǎn)一目了然。按照要點(diǎn)進(jìn)行考試內(nèi)容的精