《古代漢語》課程的結(jié)構(gòu)分為文選和常識兩部分。文選以春秋時期至漢代的作品為主，兼選后代的仿古文言文及詩歌。常識包括音韻、詞匯、文字、語法、訓(xùn)詁等，是掌握古代漢語必備的帶有普遍意義的基本知識。本教材主要針對高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而編寫，具有以下兩個鮮明特色：第一，全面覆蓋本�？齐A段的漢語言文學(xué)專業(yè)的必修課程，具整體

從結(jié)繩記事到陶器上的簡單刻符，再到文字的破土而出，就像一輪旭日，人類穿越了漫長的黑夜，點(diǎn)燃了文明的曙光。從此，經(jīng)驗(yàn)與智慧的傳承不再是口口相傳，而變成了文字記載，人類社會走進(jìn)一個全新的紀(jì)元。書稿編著歷史上關(guān)于文字起源、發(fā)展等相關(guān)文章，展示了中華漢字為天地日月之經(jīng)，為往來古今之緯，從自然五行象形而來的歷史。中國漢字，無論象

本書文種組成一個獨(dú)立的章節(jié)，由三個板塊組成。第一個板塊為“學(xué)習(xí)預(yù)備板塊”，包括“任務(wù)描述”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)時建議”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”等，學(xué)生根據(jù)其中的信息指引，做好學(xué)習(xí)該文種的準(zhǔn)備工作。第二個板塊為“學(xué)習(xí)板塊”，由“任務(wù)要求”“任務(wù)分析”“任務(wù)引導(dǎo)”“任務(wù)實(shí)施”“成果展示”“評價反憒”“課外訓(xùn)練”七個環(huán)節(jié)組成。課堂上，學(xué)生在

本書共分三編十章。上編：文學(xué)與人生，包括明德修身、立志敬業(yè)、敦品勵行、人文情懷四章。選文涉及古今中外，每篇范文都附有閱讀提示和賞析，有利于學(xué)生欣賞作品精髓，鞏固知識要點(diǎn)。中編：口語交際，包括口語交際基礎(chǔ)與技巧、職場口才技巧兩章。下編：應(yīng)用文寫作，包括日常應(yīng)用文、事務(wù)文書、公務(wù)文書和經(jīng)濟(jì)文書四章。

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！堵蓜影俜职佟肥且槐疽猿踔袑W(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！读飧琛肥且槐疽孕�學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)。《樟葉飛》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文

本書以對外漢語教學(xué)的性質(zhì)與特征為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了對外漢語教學(xué)的任務(wù)與內(nèi)容、對外漢語教學(xué)的過程、對外漢語教學(xué)的階段、現(xiàn)代教育技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，系統(tǒng)地論述了對外漢語的審美教育與審美教學(xué)，多維度地探究了對外漢語教學(xué)中文化審美策略的應(yīng)用實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行外漢語教學(xué)中的文化審美策略提供有價值的參考和借鑒

本書從對外漢語教學(xué)理論基礎(chǔ)介紹入手，針對對外漢語教學(xué)理論研究的基本框架、第二語言能力結(jié)構(gòu)研究、對外漢語教學(xué)的途徑和方式進(jìn)行了分析研究；另外對跨文化交際與第二語言習(xí)得、對外漢語課堂教學(xué)的程序、對外漢語教學(xué)中的類推法做了一定的介紹；還剖析了文化視角下對外漢語語音教學(xué)、文化視角下對外漢語語法教學(xué)、文化視角下對外漢語詞匯教學(xué)、

為了有效地將美育教育滲透語文教學(xué)的方方面面，本書詳細(xì)分析了當(dāng)前語文教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其所面臨的問題，并分析了問題的成因，探索了在當(dāng)前語文教學(xué)中滲透美育教育的突破點(diǎn)。本書從介紹語文教學(xué)的美育功能入手、著重闡述了語文教學(xué)對人文素質(zhì)中審美能力的培養(yǎng)。同時，還對語文教學(xué)中融入美育教育的基本路徑展開研究。并結(jié)合語文美育教育的評價機(jī)