本套教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本套教材由《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（配實訓手冊）（第三版）》和《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓手冊（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合的角度，科學構建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊

本手冊包括五章內容，第一章為術語界定，定義了產業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調研思路，明確了通過調研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的調研目的，強調系統設計調研工作、綜合運用多種方法科學開展調研的工作原則，以及科學定位高質量就業(yè)崗位的目標指向；第三章為調研工作程序，專業(yè)人才需求調研需經過調研方案設計、實施調研、

本書是針對高職高專大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育和各級創(chuàng)業(yè)大賽編寫的指導性是。本書的主要特點有以下幾個方面。 1.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”任務設計按學習目標、學習導入、任務布置、知識要點、素質訓練、典型案例等內容來編排，符合學生認知規(guī)律，有利于提高學生學習興趣。 2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”任務設計融入“雙創(chuàng)大賽”商業(yè)計劃書撰寫、路演技巧

本著作從認識論、方法論和實踐論三個維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質、實踐方法和實踐模式。認識論維度，主要從哲學角度來認知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會互構論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學認知并結合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學適應性和吸引力為目標，以馬克思主

本書稿是一本聚焦學校管理與教學實踐的專著。書稿共分為五章，分別是：喚醒自己，從教學實踐走向學校管理；喚醒教師，充滿教學激情；喚醒學生，激發(fā)學習動力；校園建設，構建“教”“學”生態(tài)；教學管理，努力創(chuàng)建農村優(yōu)質學校。書稿以學校管理的內在秩序為基礎，闡述了從教學實踐邁向學校管理的歷程，深入探討了如何細化管理層級、制度與信息化

這是一本從心理學和教育學角度為小朋友打造的閱讀指導書籍，它以趣味故事開頭，全文采取漫畫形式，是一本實用性強、充滿趣味的閱讀指南，旨在解決小朋友在閱讀的各個階段可能遇到的各種問題。閱讀前，它會引導小朋友培養(yǎng)閱讀興趣，提供選擇適合書籍的方法和技巧，幫助小朋友克服不知道從哪本書開始讀起的困惑。書中可能會介紹不同類型書籍的特點

暗示的力量：喚醒孩子的內驅力

本書主要是在數字技術、數字經濟快速發(fā)展變革下深入探討數字時代對工匠的新要求。基于對大量的數字工匠的文獻研究，剖析了數字工匠內涵，構建了數字工匠標準體系，建設性地提出高職院校數字工匠標準的實施路徑，本書認為，數字工匠的培養(yǎng)是職業(yè)教育數字化轉型的鮮明成果，是推動產業(yè)升級的關鍵力量，對推動職業(yè)教育與產業(yè)深度融合,促進經濟社會

本書緊緊圍繞“發(fā)展終身教育、服務全民終身學習”這一主線，在系統梳理全面分析終身教育發(fā)展史的基礎上明晰了“終身教育”與“終身學習”的內涵外延，從推進中國式現代化、建設教育強國、滿足人民對美好生活的向往等三個層面論述了新時代終身教育高質量發(fā)展的現實需求，并通過歸納總結國內外終身教育實踐探索的成效經驗與問題不足，明確了新時代

作者團隊的“根植鄉(xiāng)村，耕讀立德”育人探索與實踐始于2012年，至今已歷時12年，將勞動教育、傳統文化教育、德育有機融入到“新時代耕讀立德教育”中，并與學校德育建設、課程建設相結合，德育為先，勞育為基，體育為本，智育為翼，美育為魂，五育并舉，逐步完善了“耕讀立德”的理論框架、課程體系、評價體系、保障體系。通過耕與讀的結合