《普通學校特殊需要學生課程評估工具》是一套基于國家課程標準的適用于普通小學特殊需要學生的課程評估工具，該評估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價值理念。旨在診斷與評估在普通小學學習的有特殊需要的學生在語文、數(shù)學、英語各科的學習情況，精準了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識，學會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學什么

本書分四個部分，包括：記敘文單元、議論文單元、詩詞曲賦單元、小說戲劇單元。

本讀物共六篇，十六章。第一篇——入學，內(nèi)容包括：“告別初中走進中職”“對中職生的幾點要求”“中職新生軍訓”，第二篇——學習，內(nèi)容包括：“中職生如何學習”“職業(yè)資格證書”；第三篇——校園生活，內(nèi)容包括：“積極參加學生社團”“日常生活與出行”；第四篇——素質(zhì)培養(yǎng)，內(nèi)容包括：“校園禮儀”“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”“性格的培養(yǎng)”“語言能

本書稿主要從第三方評價的視角對我國職業(yè)教育發(fā)展情況進行綜合評估。從評估方式上包括綜合評估、專題評估和區(qū)域評估三種。從評估內(nèi)容上共4篇15章，包括“綜合篇”“專題篇”“區(qū)域篇”“附錄”四個部分。主要具有三個特點：從評估定位上看。書稿主要針對我國職業(yè)教育整體發(fā)展情況、政策實施、治理效能、發(fā)展成就、問題對策等進行宏觀述評。從

本書緊緊圍繞幼兒的身心發(fā)展特點，針對孩子入園適應、身心發(fā)展、家園共育、養(yǎng)成教育、人際交往、情緒管理、能力培養(yǎng)、幼小銜接等家長普遍關(guān)心的熱點難點問題，提出科學有效的方法和途徑，語言生動，形式活潑，深入淺出，通俗易懂，有理有據(jù)，切合新時代家庭教育的實際需求，具有很強的指導性、實用性和可操作性。家長可以通過學習，結(jié)合自身實際

本書是重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心校本教材，記錄了18位不同年齡、不同身份的中職生的經(jīng)歷，鮮活地講述了他們勇于追求，敢為人先，在自己的工作崗位上取得的驕人成績，實現(xiàn)自己夢想的真實故事！全書分“行業(yè)精英”“服務標兵”“勵志新秀”3個單元，每個單元包含職校生的優(yōu)秀事跡和突出成就，個人點評，單元點評等，提煉出優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗

本書為河南省中等職業(yè)學校對口升學一輪復習指導用書，內(nèi)容按歷年考試說明及教學大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習，幫助教師與學生在高考復習的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向，方便不生復習使用。叢書由參與對口升學大綱制定與研究的部分專家，長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學工作與對口升

2020年6月，教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出，落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內(nèi)容。本教材12章，包括體育理論

本書內(nèi)容包括：愿上帝與我的孩子同在、每個孩子出生時都一樣、我捕捉住了卡爾智力發(fā)展的最佳時期、我的一些獨特的教育妙招、我這樣培養(yǎng)兒子對事物的辨別能力等。

由于腦部發(fā)育受限、認知功能限制，構(gòu)音障礙發(fā)生率高、語音可懂度低是智力障礙這個群體的重要特征。因此，構(gòu)音語音訓練成為智力障礙兒童主要康復訓練內(nèi)容之一。作者根據(jù)十多年構(gòu)音語音康復臨床經(jīng)驗不斷總結(jié)和反思，總結(jié)歸納了構(gòu)音語音相關(guān)理論，并對智力障礙兒童構(gòu)音語音障礙的特點進行了分析，從而提煉出智力障礙兒童構(gòu)音語音訓練方法，開發(fā)了相