護(hù)理人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，還應(yīng)有豐富的人文知識(shí)和較高的人文修養(yǎng)與人文關(guān)懷能力，本教材是由長(zhǎng)三角護(hù)理貫通職業(yè)教育聯(lián)盟組織編寫的五年一貫制護(hù)理專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)”融合式教材之一，全書共十四章，分別介紹了護(hù)士職業(yè)禮儀、護(hù)士的人際溝通實(shí)踐、求職禮儀與溝通、護(hù)理實(shí)踐中的倫理修養(yǎng)、臨終關(guān)懷中的護(hù)理倫理等內(nèi)容

健康信息規(guī)避行為的客觀存在不利于健康信息的傳播與價(jià)值發(fā)揮。本書系統(tǒng)梳理了健康信息規(guī)避行為研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)與國(guó)內(nèi)外進(jìn)展，聚焦公眾健康信息規(guī)避現(xiàn)象，通過(guò)深度訪談收集研究資料，運(yùn)用程序化扎根理論方法，以“需求規(guī)避”“獲取規(guī)避”“吸收規(guī)避”和“利用規(guī)避”4個(gè)規(guī)避階段為線索，圍繞過(guò)程、策略、負(fù)性結(jié)果和影響因素，構(gòu)建了多階段健康

陳迎紅，博士，副教授，溫州醫(yī)科大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處長(zhǎng)、高教研究所所長(zhǎng)。本書為國(guó)家社科基金項(xiàng)目“國(guó)家級(jí)健康中國(guó)背景下醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育路徑研究”（BIA180167）成果。本書結(jié)合作者自身多年的教育和管理經(jīng)歷，圍繞醫(yī)學(xué)職業(yè)精神展開(kāi)文獻(xiàn)梳理、理論探索和對(duì)比研究，全方位探討了醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的起源、發(fā)展歷程、現(xiàn)代內(nèi)涵、理論依據(jù)、

本書分別從對(duì)住院未感染新冠患者的管理、對(duì)住院患者中被感染的患者救治、成為定點(diǎn)醫(yī)院后對(duì)全市感染新冠肺炎患者的救治、對(duì)肇事肇禍患者的救治和對(duì)社會(huì)患者的收治、對(duì)社區(qū)患者的管理工作及心理干預(yù)相關(guān)工作等方面介紹武漢市精神衛(wèi)生中心在面臨幾大群體的治療和管理工作中采取的關(guān)鍵舉措。內(nèi)容包含黨建與紀(jì)檢監(jiān)察、醫(yī)療管理、護(hù)理防控、院感防控、

本書從探究醫(yī)學(xué)職業(yè)精神教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、實(shí)施現(xiàn)狀及影響因素等入手，在吸收美國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出“三維三階遞進(jìn)式”這一適合我國(guó)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育的新模式，為醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)教育工作者提供理論與實(shí)踐參考。

本書針對(duì)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理和會(huì)計(jì)制度的實(shí)際需要，借鑒現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)分析的理論與方法，吸收國(guó)內(nèi)外醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理上的領(lǐng)先實(shí)務(wù)及經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地構(gòu)建了現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析的框架、機(jī)制和方法體系，并通過(guò)實(shí)際具體講述了醫(yī)院預(yù)算、醫(yī)院資源配置與使用、醫(yī)院收入支出、醫(yī)院成本、醫(yī)院資金、醫(yī)療決策、醫(yī)院綜合分析要求與分析方法。

本匯編收錄了截至2021年年底批準(zhǔn)發(fā)布的現(xiàn)行醫(yī)用防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)共50項(xiàng)。其中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)36項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)14項(xiàng)。希望本匯編的出版對(duì)于全面落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略部署，切實(shí)維護(hù)人民群眾身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展起到一定的作用。

本書以實(shí)現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)代化管理為目標(biāo),遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的編寫原則,將宏觀與微觀管理結(jié)合,內(nèi)容涵蓋了醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理、醫(yī)院招投標(biāo)管理、醫(yī)院法律事務(wù)管理、教研室與臨床實(shí)驗(yàn)室檔案管理、人事檔案管理、醫(yī)院病案管理、醫(yī)院感染管理、醫(yī)院會(huì)計(jì)等。通過(guò)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)管理,可提升醫(yī)院管理能力及�？品�務(wù)能力,改善患者就醫(yī)體驗(yàn),取得較好

本書是依據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所衛(wèi)生保健工作規(guī)范》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫而成,主要面向幼兒園一線保健醫(yī)以及相關(guān)人員,共計(jì)五章,分別是第一章幼兒園保健管理工作概述、第二章幼兒園疾病管理、第三章健康檢查與預(yù)防接種管理、第四章膳食營(yíng)養(yǎng)與體質(zhì)健康管理和第五章健康教育。

本書的教學(xué)對(duì)象是公共衛(wèi)生研究生,也可作為各級(jí)各類衛(wèi)生管理干部繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和在職培訓(xùn)教材。本書以“大健康”觀為立足點(diǎn),每章都有熱點(diǎn)案例、前沿拓展、課后思考題等內(nèi)容,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。全書分三篇10章,按照“基礎(chǔ)-核心-拓展”結(jié)構(gòu)謀篇布局,更加符合研究生的學(xué)習(xí)思維。第一篇“基本理論”包括:緒論、衛(wèi)