本書將運動能力分為三大部分，即粗大運動能力、精細運動能力和感覺統(tǒng)合能力。具體內(nèi)容包括：粗大運動及其發(fā)展、粗大運動的測評、粗大運動評估的常用工具、粗大運動的訓練精細運動及其發(fā)展、精細運動能力的測評、精細運動訓練的常用設備、精細運動訓練的基本原則與訓練方案設計、精細運動訓練的內(nèi)容及階梯、精細運動訓練的實務等。

本書以“網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生培育路徑探索”為選題，基于對高職院校學生培育相關理論的簡要論述，重點研究網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生自主學習能力與工匠精神的培育路徑，通過分析高職學生雙創(chuàng)精神培育的時代背景，探索網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育師資隊伍建設與網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育課程教學體系的構(gòu)建策略，以期全面提高高職院校學生培育工作的質(zhì)

本書稿是黃浦區(qū)業(yè)余大學2016年申報的黃浦區(qū)推進教育綜合改革重點項目”撬動一個’動力’支點--上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學以供給側(cè)改革理念引領成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實證研究與實踐(2016年-2020年)”課題的結(jié)晶。書稿的第一部分是由本書主編、上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學校長費秀壯撰寫的《供給側(cè)改革為成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展再點”心燈”》,重在

本書將以“吾老吾幼吾生：中國社區(qū)美育行動計劃”為對象，探討與研究本次行動計劃中產(chǎn)出的理論建構(gòu)、模式探索、實踐形態(tài)�！拔崂衔嵊孜嵘�：中國社區(qū)美育行動計劃”是以“歷史的定命”為內(nèi)。核，改善老舊社區(qū)的面貌，傳承其人情的溫度，緩解“城市轉(zhuǎn)型期的陣痛”；以社區(qū)人文、自然景觀的重構(gòu)為目標，歷經(jīng)時空的轉(zhuǎn)換符合“自然的要求”；以聚合的

本書以“德智統(tǒng)一”理念為指導，對“德智融合”相關理論進行分析，根據(jù)職業(yè)院�！暗轮侨诤稀比诤辖虒W實踐，分析職業(yè)院�！暗轮侨诤稀钡默F(xiàn)狀和存在的問題，以及影響“德智融合”實施成效的因素，總結(jié)職業(yè)院�！暗轮侨诤稀苯虒W實施的方法原則，總結(jié)職業(yè)學校“德智融合”教學實施的操作范式，對職業(yè)學�！暗轮侨诤稀钡墓�共課、專業(yè)課案例進行分析評

本書以人才分類及其教育理論、高職�？婆c應用型本科教育概述、高職專科與應用型本科的關聯(lián)與銜接、高職�？婆c應用型本科人才培養(yǎng)銜接的可行性為切入，分析高職一本科教育銜接的起點與內(nèi)容，探索高職一本科教育人才培養(yǎng)及其銜接提升。

本書涉及職業(yè)教育教育、教學、教研等方方面面，是一線職教人經(jīng)驗的積累、認識的深化、理論的升華，指導性強，并列式的結(jié)構(gòu)也便于讀者閱讀和思考。本著作共分三大部分，分別為教育理念縱橫、教育管理實踐和職業(yè)教育研究，都是作者多年職業(yè)教育經(jīng)歷的心得、反思和提升。教育理念縱橫是筆者對職業(yè)教育課程、學生等方面的認識和思考，體現(xiàn)著以人為本

本書作者發(fā)現(xiàn)很多家長和孩子在指導孩子學習的過程中都努力錯了方向，將學習當成一個任務去完成，家長和孩子都身心俱疲。為此作者提出要讓孩子從根本熱愛學習、對學習感興趣，孩子愛學習、主動學。作者結(jié)合自身的學習經(jīng)歷和日常指導自己孩子學習的經(jīng)驗，提出家長和孩子以“八會”法會練習、會讀書、會討論、會理解、會下沉、會背誦、會考試、會休

本書主要講述了當孩子進入青春期，父母恍然發(fā)覺，那個戀著自己、依賴自己的孩子開始擁有自己的觀念與想法，渴望擁有自己的時間空間，希望得到父母的尊重，變得越來越獨立、自我。但是，在當前教育大環(huán)境下，每個孩子都背負著繁重的學業(yè)負擔與沉重的升學壓力，無論家庭還是學校，都將目光聚焦在學習成績上，卻忽視了孩子青春期強烈的心理需求。本

本書針對青少年在學習生活中遇到的問題，作者和孩子現(xiàn)身說法，講述自己身邊的故事，反映的是他們自己的思想和生活。書中故事展示了青少年在這個年齡段，如何處理學習、親情、友誼和師生關系等方面的難題，真實記錄了青少年成長的煩惱與快樂。作品積極向上，充滿正能量；語言生動活潑，率真俏皮；人物形象躍然紙上，活靈活現(xiàn)；故事情真意切，感染