江藩嘉慶間入粵為阮元幕僚,阮元出資刊刻《漢學(xué)師承記》,以顧炎武、黃宗羲深入宋儒之室,多騎墻之見,故僅得忝列卷末;后又刊《宋學(xué)淵源記》,然不錄自詡宗程朱的桐城方苞、劉大櫆、姚鼐。方東樹與江藩同在阮元幕府,對(duì)此大為不滿,故撰《漢學(xué)商兌》以駁之。其書仿朱熹《雜學(xué)辨》體例,先摘錄原文,復(fù)各為辨正于下。卷上首先為理學(xué)、道學(xué)正名;
青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望。這是習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對(duì)青年一代寄予的勉勵(lì)和期望。《義務(wù)教育課程方案(2022版)》中也進(jìn)一步明確了有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)。 如何達(dá)成三有目標(biāo)呢?我們嘗試從浩瀚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中,從中華經(jīng)典家訓(xùn)、家風(fēng)、家書、訓(xùn)告等典籍中,汲取營(yíng)養(yǎng),編撰
青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望。這是習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對(duì)青年一代寄予的勉勵(lì)和期望!读x務(wù)教育課程方案(2022版)》中也進(jìn)一步明確了有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠四繕?biāo)。 如何達(dá)成三有目標(biāo)呢?我們嘗試從浩瀚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中,從中華經(jīng)典家訓(xùn)、家風(fēng)、家書、訓(xùn)告等典籍中,汲取營(yíng)養(yǎng),編撰
本書收入濟(jì)寧市圖書館、曲阜師范大學(xué)圖書館、濟(jì)寧學(xué)院圖書館、兗州區(qū)圖書館共八家收藏單位1912年以前古籍5800余條。按照普查編號(hào)、索書號(hào)、題名卷數(shù)、作者、版本、冊(cè)數(shù)、版式、存卷等著錄。書后附書名筆畫索引和書名筆畫字頭索引,方便讀者檢索使用。
叢書簡(jiǎn)介: 葛兆光講義系列為葛兆光先生從教以來給學(xué)生們開授多門課程的講義結(jié)集,均歷其十多年之反復(fù)修訂,其中既有關(guān)于古代中國(guó)文化的地圖、古代中國(guó)的經(jīng)典,征引廣博,不同于掇拾浮華;亦有關(guān)于學(xué)術(shù)研究的方法和思考,研思深厚,尤其有裨益于后學(xué)。此系列可為讀者之鎖鑰,使其在習(xí)得傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí),亦可一窺學(xué)術(shù)研究之門徑。 本書為葛兆
本書屬于兒童科普讀物,帶孩子了解生態(tài)環(huán)保、歷史、自然科學(xué)、認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)等。符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),讀物蘊(yùn)藏著新奇有趣的事物和科學(xué)知識(shí),更能激發(fā)兒童的好奇心、求知欲和想象力。書中圖文并茂的科普故事,可以通過教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望,來培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題并嘗試到生活中去解決實(shí)際問題。從而培養(yǎng)兒
《科學(xué)畫報(bào))是中國(guó)最早也是歷史最悠久的綜合性通俗科普期刊,創(chuàng)刊于1933年8月1日,由中國(guó)科學(xué)社主辦,中國(guó)科學(xué)圖書儀器公司發(fā)行。刊物在上海、北京、天津、南京、西安、長(zhǎng)沙、昆明、漢口、寧波等近30座城市及新加坡、日本等國(guó)設(shè)有分理處!犊茖W(xué)畫報(bào)》為16開本,剛創(chuàng)刊時(shí)是半月刊,每期主要內(nèi)容均為40頁,1939年改為月刊,頁數(shù)
這是一本關(guān)于運(yùn)動(dòng)、遷徙、旅行、地圖和探險(xiǎn)的科普繪本,也是一部濃縮的萬物運(yùn)行史,用清晰的邏輯、直觀的圖解為孩子揭示世界運(yùn)轉(zhuǎn)的奧秘。告訴孩子大千世界的運(yùn)轉(zhuǎn)的軌跡。運(yùn)用“點(diǎn)-線-面”結(jié)構(gòu),以孩子最熟悉的“運(yùn)動(dòng)”為切入點(diǎn),一條線索串起繪本始終,一個(gè)角色帶領(lǐng)讀者走進(jìn)萬物運(yùn)行的歷史!澳阋ツ睦?”“你從哪里來?”這本書是通過數(shù)千