本書從胡適一生豐富的論著、演講和書信中擷取三十多篇文章，專談青年人應(yīng)該怎樣讀書、怎樣治學(xué)，分為怎樣讀書漫談教學(xué)確立志趣訓(xùn)練思想治理國學(xué)論學(xué)書簡六卷。這些文字中，有關(guān)于怎樣讀書、怎樣養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、怎樣獲得科學(xué)的治學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中的科學(xué)精神和方法的提煉，有對年輕人即使步入社會也要堅持自學(xué)的勸誡等等

閱讀能夠使人增長知識、獲得進(jìn)步，閱讀是我們生活中必不可少的活動之一。但是，不是每個人都能夠正確地進(jìn)行閱讀。真正的閱讀是要用腦去讀，而非只用眼去看。只有掌握了閱讀的技巧，進(jìn)行高效閱讀，才能夠使閱讀有意義、有收獲�！陡咝ч喿x：怎樣成為一個讀書高手》是一本幫助讀者獲得高效閱讀能力的指導(dǎo)書，全書用六個章節(jié)介紹了高效閱讀的訓(xùn)練方

本書共十章，內(nèi)容包括：智力障礙幼兒的心理與教育、發(fā)育遲緩幼兒的心理與教育、孤獨(dú)癥譜系障礙幼兒的心理與教育、超常幼兒的心理與教育、視力障礙幼兒的心理與教育、聽力障礙幼兒的心理與教育等。

本專著嘗試建構(gòu)一種“職業(yè)人才支持服務(wù)制度體系”來推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展。這個制度體系,是以職業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展為縱軸,主要針對當(dāng)前職業(yè)教育推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會融合和人的發(fā)展方面的缺失和不足而設(shè)計,共包括專業(yè)設(shè)置制度、招生考試制度、人才培養(yǎng)制度、教育管理制度、勞動人事制度和經(jīng)費(fèi)保障制度等六項(xiàng)宏觀層面的制度。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過德爾菲

全書共分綜合性研究、思政教育、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理和學(xué)生管理、校企合作、職業(yè)培訓(xùn)、信息化建設(shè)、國際化發(fā)展十個部分,探討及展示了天津市高等職業(yè)院校共同開展以職業(yè)教育產(chǎn)教城融合推動城市高質(zhì)量發(fā)展,為全國提供具有天津特點(diǎn)、中國特色、世界水平的職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

眉山職教探索（2022年）

全國職業(yè)院校技能大賽是中國職業(yè)教育學(xué)生切磋技能、展示成果的舞臺，也是總覽中國職業(yè)教育發(fā)展水平的一個窗口。對職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、發(fā)展型、復(fù)合型高端技術(shù)技能人才，具指導(dǎo)意義。本套書分為中職和高職兩個分冊，此分冊收錄高職汽車技術(shù)、機(jī)器人系統(tǒng)集成、工業(yè)設(shè)計技術(shù)、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造、云計算、移動應(yīng)用開發(fā)

本書是作者主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)與基層社會文化治理研究的最終成果之一。書中對鄉(xiāng)村學(xué)校變遷的歷史脈絡(luò)及時代使命進(jìn)行了梳理，聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校萎縮和鄉(xiāng)村教育式微帶給鄉(xiāng)村社會的一系列新時代教育及社會問題進(jìn)行了實(shí)證考察，提出以鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)整合文化失范和社會失序的鄉(xiāng)村社會。本書以文化治理為分析框架，圍繞師資聘任、課

本書前四章聚焦家庭、家長、孩子和親子關(guān)系，分別闡述它們在心理健康教育中的地位與要求，這四章也構(gòu)成家庭心理健康教育的基本面；第五章論述家校協(xié)同在心理健康教育中的作用，指出這是協(xié)同教育的必經(jīng)途徑，說明學(xué)校主導(dǎo)與家庭支持如何形成合力；第六章、第七章分別講傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)在心理健康教育中的作用，傳統(tǒng)文化相較于西方文化占優(yōu)勢的互

中等職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年）