本書是為師范院校學(xué)生編寫的教材，全書主要內(nèi)容包括教師發(fā)聲技能訓(xùn)練、教師口語(yǔ)基本技能訓(xùn)練、教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練、教師禮儀訓(xùn)練等。教材通過教師發(fā)聲技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者掌握教師的科學(xué)用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音等技能；通過教師口語(yǔ)基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者掌握朗讀、講故事、演講、辯論等教師口語(yǔ)基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)；通過教

《徐氏類音字匯》是一部以鹽城方言音系為基礎(chǔ)編寫的方言韻書，成書于1900年以前。本書系統(tǒng)研究《徐氏類音字匯》的音系，并結(jié)合實(shí)地調(diào)查的材料，重點(diǎn)研究四個(gè)方面：（1）結(jié)合歷史沿革和移民情況弄清鹽城方言的形成過程；（2）深入研究《徐氏類音字匯》，了解體例，確定所收例字的音韻地位，歸納語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)音特點(diǎn)，并重新排列同音字匯；（

書稿為北京語(yǔ)言大學(xué)教師金海月多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)著作，以緒論和18個(gè)章組成，每一章為一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，以大量的語(yǔ)料為基礎(chǔ)，經(jīng)過描寫、統(tǒng)計(jì)、分析等一系列語(yǔ)言學(xué)研究手段，將韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)法過程中的難點(diǎn)及其原因加以說明，并提出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和注意加強(qiáng)教學(xué)的思路。其中語(yǔ)料來自北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)預(yù)料庫(kù)和作

本書重在分析東北地區(qū)膠遼官話在語(yǔ)言接觸的影響下形成的方言變異。對(duì)東北地區(qū)膠遼官話共時(shí)平面正在進(jìn)行的社會(huì)分層變異和地理差異進(jìn)行了研究，同時(shí)，以共時(shí)探歷時(shí)，對(duì)膠遼官話不同區(qū)域的歷時(shí)層次也進(jìn)行了分析，山東半島是膠遼官話的源頭，而東北地區(qū)是膠遼官話的支流，位于山東半島和東北地區(qū)的膠遼官話由于所處地域、形成歷史不同，方言的變異有

本書分為美的認(rèn)知、美的思維、美的要訣、美的賞析四個(gè)章節(jié)，以文學(xué)、書法、繪畫、建筑、手工藝術(shù)等藝術(shù)化創(chuàng)作為題材，論述了審美的作用、審美的起源與發(fā)展、審美的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、審美的思維、美感來源、藝術(shù)化表達(dá)的要訣、新時(shí)代需要怎樣的審美教育，旨在普及審美知識(shí)、啟迪審美思維、探究藝術(shù)表達(dá)方式方法，為輔助中小學(xué)教師、大學(xué)生、藝術(shù)文化創(chuàng)作

《古文觀止》是歷代中國(guó)散文總集。清代吳楚材、吳調(diào)侯編選，清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本�！坝^止”——詞表示“文集所收錄的文章代表文言文的最高水平”。該書選文豐富多彩，篇幅較短，語(yǔ)言精煉，便于誦讀，中不少是傳誦千古的名篇，是青年首選的普及性古文選本�！豆盼挠^止》300年來流傳極廣、影響極大，在諸多古故選本中獨(dú)

《古代漢語(yǔ)》課程的結(jié)構(gòu)分為文選和常識(shí)兩部分。文選以春秋時(shí)期至漢代的作品為主，兼選后代的仿古文言文及詩(shī)歌。常識(shí)包括音韻、詞匯、文字、語(yǔ)法、訓(xùn)詁等，是掌握古代漢語(yǔ)必備的帶有普遍意義的基本知識(shí)。本教材主要針對(duì)高等師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而編寫，具有以下兩個(gè)鮮明特色：第一，全面覆蓋本�？齐A段的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修課程，具整體

從結(jié)繩記事到陶器上的簡(jiǎn)單刻符，再到文字的破土而出，就像一輪旭日，人類穿越了漫長(zhǎng)的黑夜，點(diǎn)燃了文明的曙光。從此，經(jīng)驗(yàn)與智慧的傳承不再是口口相傳，而變成了文字記載，人類社會(huì)走進(jìn)一個(gè)全新的紀(jì)元。書稿編著歷史上關(guān)于文字起源、發(fā)展等相關(guān)文章，展示了中華漢字為天地日月之經(jīng)，為往來古今之緯，從自然五行象形而來的歷史。中國(guó)漢字，無(wú)論象

本書文種組成一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊為“學(xué)習(xí)預(yù)備板塊”，包括“任務(wù)描述”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)時(shí)建議”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”等，學(xué)生根據(jù)其中的信息指引，做好學(xué)習(xí)該文種的準(zhǔn)備工作。第二個(gè)板塊為“學(xué)習(xí)板塊”，由“任務(wù)要求”“任務(wù)分析”“任務(wù)引導(dǎo)”“任務(wù)實(shí)施”“成果展示”“評(píng)價(jià)反憒”“課外訓(xùn)練”七個(gè)環(huán)節(jié)組成。課堂上，學(xué)生在

本書共分三編十章。上編：文學(xué)與人生，包括明德修身、立志敬業(yè)、敦品勵(lì)行、人文情懷四章。選文涉及古今中外，每篇范文都附有閱讀提示和賞析，有利于學(xué)生欣賞作品精髓，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。中編：口語(yǔ)交際，包括口語(yǔ)交際基礎(chǔ)與技巧、職場(chǎng)口才技巧兩章。下編：應(yīng)用文寫作，包括日常應(yīng)用文、事務(wù)文書、公務(wù)文書和經(jīng)濟(jì)文書四章。