本書是法律文秘專業(yè)教學資源庫建設的配套建設內容。是為了使資源庫進一步實現“能學輔教”的功能定位，開展線上自學和線上線下混合教學而編寫的實用手冊，既便于學習者利用手冊自學，也可以為教師開展線上線下混合式教學提供教學方案，實現信息化教學方式的改革。

本書是為師范院校學生編寫的教材，全書主要內容包括教師發(fā)聲技能訓練、教師口語基本技能訓練、教師職業(yè)口語訓練、教師禮儀訓練等。教材通過教師發(fā)聲技能訓練，讓學習者掌握教師的科學用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音等技能；通過教師口語基本技能訓練，讓學習者掌握朗讀、講故事、演講、辯論等教師口語基本技能，培養(yǎng)學習者的語言藝術素養(yǎng)；通過教

《徐氏類音字匯》是一部以鹽城方言音系為基礎編寫的方言韻書，成書于1900年以前。本書系統(tǒng)研究《徐氏類音字匯》的音系，并結合實地調查的材料，重點研究四個方面：（1）結合歷史沿革和移民情況弄清鹽城方言的形成過程；（2）深入研究《徐氏類音字匯》，了解體例，確定所收例字的音韻地位，歸納語音系統(tǒng)和語音特點，并重新排列同音字匯；（

書稿為北京語言大學教師金海月多年教學經驗的總結著作，以緒論和18個章組成，每一章為一個漢語語法點，以大量的語料為基礎，經過描寫、統(tǒng)計、分析等一系列語言學研究手段，將韓國留學生習得漢語語法過程中的難點及其原因加以說明，并提出對外漢語教學中漢語語法教學的重點和注意加強教學的思路。其中語料來自北京語言大學HSK動態(tài)預料庫和作

本書重在分析東北地區(qū)膠遼官話在語言接觸的影響下形成的方言變異。對東北地區(qū)膠遼官話共時平面正在進行的社會分層變異和地理差異進行了研究，同時，以共時探歷時，對膠遼官話不同區(qū)域的歷時層次也進行了分析，山東半島是膠遼官話的源頭，而東北地區(qū)是膠遼官話的支流，位于山東半島和東北地區(qū)的膠遼官話由于所處地域、形成歷史不同，方言的變異有

本書分為美的認知、美的思維、美的要訣、美的賞析四個章節(jié)，以文學、書法、繪畫、建筑、手工藝術等藝術化創(chuàng)作為題材，論述了審美的作用、審美的起源與發(fā)展、審美的評判標準、審美的思維、美感來源、藝術化表達的要訣、新時代需要怎樣的審美教育，旨在普及審美知識、啟迪審美思維、探究藝術表達方式方法，為輔助中小學教師、大學生、藝術文化創(chuàng)作

《古文觀止》是歷代中國散文總集。清代吳楚材、吳調侯編選，清朝康熙年間選編的一部供學塾使用的文學讀本�！坝^止”——詞表示“文集所收錄的文章代表文言文的最高水平”。該書選文豐富多彩，篇幅較短，語言精煉，便于誦讀，中不少是傳誦千古的名篇，是青年首選的普及性古文選本�！豆盼挠^止》300年來流傳極廣、影響極大，在諸多古故選本中獨

《古代漢語》課程的結構分為文選和常識兩部分。文選以春秋時期至漢代的作品為主，兼選后代的仿古文言文及詩歌。常識包括音韻、詞匯、文字、語法、訓詁等，是掌握古代漢語必備的帶有普遍意義的基本知識。本教材主要針對高等師范院校漢語言文學專業(yè)教學而編寫，具有以下兩個鮮明特色：第一，全面覆蓋本專科階段的漢語言文學專業(yè)的必修課程，具整體

從結繩記事到陶器上的簡單刻符，再到文字的破土而出，就像一輪旭日，人類穿越了漫長的黑夜，點燃了文明的曙光。從此，經驗與智慧的傳承不再是口口相傳，而變成了文字記載，人類社會走進一個全新的紀元。書稿編著歷史上關于文字起源、發(fā)展等相關文章，展示了中華漢字為天地日月之經，為往來古今之緯，從自然五行象形而來的歷史。中國漢字，無論象

本書文種組成一個獨立的章節(jié)，由三個板塊組成。第一個板塊為“學習預備板塊”，包括“任務描述”“學習目標”“學時建議”“學習準備”等，學生根據其中的信息指引，做好學習該文種的準備工作。第二個板塊為“學習板塊”，由“任務要求”“任務分析”“任務引導”“任務實施”“成果展示”“評價反憒”“課外訓練”七個環(huán)節(jié)組成。課堂上，學生在