本書主要對新媒體語篇的界定與特征、新媒體語篇句子功能類型及其教學(xué)價值、國際中文教育教學(xué)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、新媒體語篇句子功能類型與國際中文教育教學(xué)融合策略、新媒體語篇句子功能類型在國際中文教育中的實證研究等問題進行了系統(tǒng)闡述。

本書深入研究了國際中文教育的概況，以及中華文化傳播的理論與實踐，探討了國際中文教育與中華文化傳播的緊密關(guān)系，分析了中華文化在國際中文教育中的傳播途徑與策略。同時，本書闡述了中外文化沖突與融合的現(xiàn)象，以及傳播過程中面臨的挑戰(zhàn)與機遇、存在的困境與對策。最后，本書對國際中文教育與中華文化傳播的未來發(fā)展進行了展望。

本書首先闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育背景，揭示了其對大學(xué)語文教學(xué)的影響及意義，同時分析了當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用情況，指出了其存在的問題與不足，討論了如何高效開發(fā)、篩選與整合大學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)資源，展示了大學(xué)語文數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的有效路徑，并結(jié)合大學(xué)語文課程特點，講述了混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施，介紹了基于

《古文觀止》由清初文人吳楚材、吳調(diào)侯叔侄選編，作為清代孩童的啟蒙讀物，與《唐詩三百首》并稱為中國古詩文選本的“雙壁”，魯迅贊其與《昭明文選》并美。在中國文化史、文學(xué)史上產(chǎn)生不可估量的影響。本書遴選《古文觀止》從先秦至明代2類50篇經(jīng)典名篇，一是圍繞初高中語文課標(biāo)篇目，二是串聯(lián)歷史進程為線索，逐篇精讀原文、詳解釋義、講述

本書深入研究了大學(xué)語文教材中關(guān)于文學(xué)的多個方面，涵蓋中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)等豐富內(nèi)容，探討了對文學(xué)作品的賞析與理解。同時，書中還注重語言表達與寫作技巧的培養(yǎng)，幫助讀者提升語文綜合素養(yǎng)。此外，本書通過對文學(xué)作品的分析，引導(dǎo)讀者思考人生、社會等諸多問題，培養(yǎng)讀者的人文精神和審美能力。

本教材以“有一種叫云南的生活”為主線，以生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵要求為切入點，以生物多樣性內(nèi)容為出發(fā)點，并有機融入云南綠色低碳生活的故事，充分展現(xiàn)“七彩云南”的生態(tài)文明建設(shè)成效。本教材的特點：(1)介紹生態(tài)及生態(tài)文明基本概念、基本知識；(2)有效呈現(xiàn)生物多樣性所涉及的專業(yè)術(shù)語、學(xué)術(shù)詞匯和語法；(3)以《國際中文教育中文水平等

本書用分格漫畫的方式，展現(xiàn)了140篇趣味小古文。每一篇小古文經(jīng)由多格漫畫進行拆解，使艱澀難懂的文意通過漫畫得到直觀體現(xiàn)。漫畫上再搭配原文，以圖釋文，圖文對應(yīng)，幫助學(xué)生理解原文。此外還包括簡單易懂的譯文，與小古文相關(guān)的各類知識點，疑難字詞的注釋等，內(nèi)容豐富。很多學(xué)生覺得小古文學(xué)起來艱澀難懂，瑣碎乏味，不實用，由此出現(xiàn)心理

該書收錄了作家鄒佩來自全國各地部分學(xué)員一百五十余篇報刊文作品，作品涵蓋寫人記事、寫景抒情、歷史與文化、文學(xué)評論等。有表現(xiàn)人間冷暖的兒女情長，有洞察人性真善美的有感而發(fā)，有剖析名篇大作的真知灼見，百花齊放，獨具風(fēng)格。

本教師用書1是供教師上課使用的參考資料，與《輕松學(xué)中文(第二版)(英文版)》課本1、練習(xí)冊1配套，完全涵蓋課本和練習(xí)冊的內(nèi)容。本教師用書主要向教師提供：課本、練習(xí)冊的參考答案，每個單元的教學(xué)目標(biāo)和單元測試題，每一課中補充的教學(xué)提示等。教師用書的編排順序以課為單位，按每課課本、練習(xí)冊內(nèi)容依次展開。每個單元前面有教學(xué)目標(biāo)和

本書的定位是來華留學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)教材的漢語解詞及導(dǎo)讀，目的是解決留學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時因語言障礙而無法聽懂、讀懂的問題，并使其儲備更多的專業(yè)詞匯，熟悉專業(yè)教材的表達方式。所以，我們在編寫上力求《教程》的課文內(nèi)容能真實地還原專業(yè)教材的風(fēng)格特點，特別是盡量保持原有教材在語言上的難度，以使學(xué)生通過“導(dǎo)讀”而順利地進入全漢語表