不懂孩子的邏輯，就無法真正解決孩子的問題。父母只關注孩子的對錯，而不關注孩子的情緒，這是教育大忌�！队煤⒆拥倪壿嫽�解孩子的情緒》是一本教給父母走出教育誤區(qū)，幫助孩子化解情緒的實用養(yǎng)育指南，教給父母站在孩子的角度思考問題，做到用孩子的邏輯化解孩子的情緒，從而實現(xiàn)順暢溝通，擁有和諧的親子關系。本書文筆流暢，可讀性強，改變了

本書涉及：天津市西青區(qū)進入新時代以來在社區(qū)教育、老年教育領域所做的頂層設計和系列發(fā)展規(guī)劃，天津市西青區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展歷程和取得的成效，天津市西青區(qū)在區(qū)校聯(lián)合、社老融合、協(xié)同發(fā)展等方面的展望。

本書梳理匯總了18個國家層面有關老年教育的政策法規(guī)文件，既有中共中央、國務院印發(fā)的政策文件，也有多部委聯(lián)合印發(fā)的政策文件，還有部委制定的政策文件，以及立法機關制定的法律。另外，本書還收錄了地方性老年教育政策17部。其他相關政策2部。

本書通過系統(tǒng)的知識和豐富的案例，詳細分析了大學生在就業(yè)過程中可能遇到的各種問題并提出了相應的應對措施，同時對國家有關就業(yè)的優(yōu)惠政策進行了解讀。本書主要包含大學生就業(yè)形勢與政策解讀、做好大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理調(diào)適、大學生就業(yè)信息收集、大學生求職材料制作、大學生求職應聘技巧、大學生就業(yè)陷阱防范、大學生就業(yè)權益與保障

在一個家庭中，媽媽的情緒在很大程度上決定家庭的氛圍和溫度，孩子會從媽媽的話語、情緒和行為和中獲取到許多信息，這些信息對孩子的性格形成、價值觀塑造有著至關重要的影響。媽媽的情緒越穩(wěn)定，越能促使孩子獲得幸福感和安全感。韓國備受來訪者信賴的心理咨詢師樸又蘭，從事心理學相關工作數(shù)年，已完成1萬多件咨詢案例，給無數(shù)家庭帶來溫暖和

本書首先從成人繼續(xù)教育尤其是開放教育的歷史發(fā)展背景出發(fā)，探尋實踐課程在整個開放教育發(fā)展過程中的地位與特色模式，提出針對開放教育實踐課程運行的問題與思考。其次，通過對開放教育資產(chǎn)屬性以及典型專業(yè)的案例研究，初步研究得出實踐課程量化標準體系，并運用到開放大學教學改革評價工作中，指出專業(yè)實踐課程在運行和實施中的整體優(yōu)勢與問題

本書內(nèi)容大致分為兩大部分，第一部分主要講了給孩子制定規(guī)矩時的方法與策略，從父母如何了解孩子開始，再到父母如何從自身做起，然后再說到給孩子定規(guī)矩時應該注意到的問題。第二部分主要從修養(yǎng)、社交能力以及生活中的習慣這三個方面入手，具體地說明了如何去做，可以讓規(guī)矩得到更好的執(zhí)行。

本書以工匠精神研究為基底，以高職院校人才培育為導向，對工匠精神在高職院校的培育以及發(fā)展問題展開論述。通過介紹工匠精神的相關內(nèi)容，引導讀者對工匠精神有一個基本的了解。詳細論述了高職院校的工匠精神概況，具體分析了高職院校的工匠精神培育方向，介紹了工匠精神在高職院校專業(yè)建設中的運用，基于高職院校的工匠精神培育的理論基礎，進一

本書是學校教學改革的現(xiàn)實照觀，也是學校探索具有本土特色、重慶氣質(zhì)、中國基因的教學模式縮影，全書共有五章，包括“人字梯形”教學模式概論、“人字體系”教學模式的理論基礎、“人字梯形”教學模式的模型建構、“人字梯形”教學模式的操作模式、“人字梯形”教學模式的支撐條件。

本書從不同的角度深刻剖析了校企合作、產(chǎn)教融合的難點、痛點，從企業(yè)本身特點與職業(yè)教育特點人手，分析了校企合作的切人點、利益點和結(jié)合點，提出了校企雙方開展合作的理念和思路、模式和方法。全書共包含七章主體內(nèi)容，分別為“產(chǎn)教融合概述”“校企合作概述”“國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)基本模式解析”“校企合作人才培養(yǎng)理論”“產(chǎn)教融合理念下