隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人才的需求不斷增加，對(duì)人才的要求也逐漸提升，傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理工作思想和模式也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變和完善。本書(shū)分析了目前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題和學(xué)生的特點(diǎn)，立足于高職院校學(xué)生管理工作的實(shí)際情況和重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)理論闡述與實(shí)踐應(yīng)用分析相結(jié)合的方法，對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行了全方位的論述，探索

本書(shū)作為研究高職院校育人工作內(nèi)容的圖書(shū)，主要介紹了高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析、新時(shí)代中國(guó)特色高等職業(yè)教育體系、高職院校學(xué)生思想政治教育、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高職院校校企合作育人的理論與理念、高職院校校企合作育人的體制與機(jī)制、高職院校校企合作的模式、高職院校學(xué)生自我管理、高職院校朋輩互助育人以及我國(guó)高職教育育人模式的趨勢(shì)

本書(shū)基于工科、文科、藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，以教學(xué)內(nèi)容為抓手，從課程定位、實(shí)施過(guò)程、案例反思等方面突出學(xué)校課程思政改革的特點(diǎn)與特色，指導(dǎo)教師循序漸進(jìn)地挖掘課程中的思政元素。本書(shū)梳理了高等職業(yè)院校開(kāi)展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)素材以及學(xué)校在課程思政改革工作方面的特色與亮點(diǎn)，圍繞“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)如何做”的關(guān)鍵問(wèn)題，從課程設(shè)計(jì)總體思路

現(xiàn)實(shí)生活中，廣大家長(zhǎng)總是時(shí)不時(shí)面臨被孩子“逼瘋”的局面，陷入家庭教育的困境。為給廣大家長(zhǎng)提供實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略，本書(shū)以漫畫的形式呈現(xiàn)家庭生活中常見(jiàn)的100個(gè)場(chǎng)景，展示“普通父母”與“高情商父母”兩個(gè)人物形象的不同應(yīng)對(duì)方案，幫助家長(zhǎng)直觀判斷自己的行為，從而使本書(shū)做到“拿來(lái)即用”。每一問(wèn)的末尾輔以專家的心理學(xué)解析，提升理論高度

寶寶天生具有協(xié)調(diào)動(dòng)作和順利成長(zhǎng)的潛能。為了充分挖掘這些潛能，首先要使他感到安全。本書(shū)為新手爸爸媽媽提供了100個(gè)兒歌手語(yǔ)游戲的示范，包括吃飯、穿衣、睡覺(jué)等日�；顒�(dòng)，還有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、和嗅覺(jué)的訓(xùn)練，身體的按摩和撫觸，手工和涂鴉的游戲，讓爸爸媽媽可以充分調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官。寶寶也會(huì)跟隨大人的節(jié)奏和兒歌的韻律，在觀察和模仿中學(xué)

本書(shū)涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)時(shí)代變化和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，以及中職生的學(xué)習(xí)特性，深入淺出地對(duì)青年創(chuàng)業(yè)給予了切實(shí)可行的啟蒙輔導(dǎo)，給中職生指出了一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。全書(shū)共分十個(gè)項(xiàng)目，包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、開(kāi)拓創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)辦

中華民族五千年來(lái)，上至達(dá)官貴人下到平民百姓，龐大人群中形成了各種風(fēng)俗、規(guī)矩、交往方式和為人處世方法論的紀(jì)實(shí)性散文集。這些禮節(jié)不是宮廷中的繁文縟節(jié)，更不是場(chǎng)面上的逢場(chǎng)作戲，全部來(lái)自于民間，是老百姓當(dāng)年自覺(jué)自愿遵守的規(guī)則和靠實(shí)踐得來(lái)的民俗，是經(jīng)過(guò)千百年的演變保留下來(lái)的精華�！秼寢尩囊�(guī)矩，孩子的未來(lái)》就對(duì)這些規(guī)矩進(jìn)行了介紹，

本書(shū)以校史文化的相關(guān)概述為基底，以高職院校校史文化建設(shè)及發(fā)展路徑研究為導(dǎo)向，介紹了校史文化的相關(guān)知識(shí)。對(duì)校史文化的構(gòu)成進(jìn)行了分析，將校史文化劃分為三個(gè)部分，分別是校史精神文化、校史物質(zhì)文化、校史制度文化。論述了校史文化與校園文化的關(guān)系，并著重說(shuō)明了校史文化在校園文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。在論述完校史文化之后，也需要

本書(shū)依據(jù)高職單招職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試第十大類考綱編寫，分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、文字處理、電子表格、演示文稿等六個(gè)專題。本書(shū)的試題是從各種參考資料中精心篩選出來(lái)的，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，基礎(chǔ)題目和提高題目相結(jié)合，有利于夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升能力。每個(gè)專題附有參考答案及詳細(xì)解析，使考生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到學(xué)練結(jié)合

普通高等學(xué)校如何保障視障學(xué)生正常的參加體育活動(dòng)？影響他們參加校園體育活動(dòng)的因素是什么？如何通過(guò)科學(xué)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)、合理的課外體育活動(dòng)組織化解這些影響因素？都是亟需探討與分析的問(wèn)題。本專著從解決問(wèn)題的思路出發(fā)，探討視障大學(xué)生體育活動(dòng)實(shí)踐路徑的研究依據(jù)、視障學(xué)生體育活動(dòng)的研究進(jìn)展、視障大學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、影響視