本書稿共分為六個(gè)項(xiàng)目，包括“健康心靈助學(xué)習(xí)”“基本素養(yǎng)伴成長”“安全教育記心中”“網(wǎng)絡(luò)生活需謹(jǐn)慎”“全新征程促就業(yè)”“全新征程促就業(yè)”。書稿內(nèi)容內(nèi)容詳實(shí)，定位于培養(yǎng)一名合格的中職生，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從中職生的“身邊事”講起，從中職生現(xiàn)階段的生活、專業(yè)學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)出發(fā)，通過“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題”
《家長成長課堂》由12個(gè)分冊組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組
父母終身學(xué)習(xí)的意義在于：經(jīng)由漫長的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來依然不是完美的父母，但我們終于可以說，這已是我走過千山萬水才到達(dá)的高度。樊登讀書創(chuàng)始人親身試驗(yàn)?zāi)軐⒆有纬砷L期滋養(yǎng)的理論，并對此進(jìn)行深度解讀和認(rèn)真梳理，從孩子成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提取教養(yǎng)智慧：關(guān)于關(guān)鍵期、關(guān)于叛逆、關(guān)于寫作業(yè)、關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于天賦、關(guān)于內(nèi)向、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)
本書以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，對“三全育人”的概念、發(fā)展歷程、目標(biāo)等作了分析，并從組織育人、課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人等十個(gè)方面對“三全育人”進(jìn)行了全面、系統(tǒng)闡釋和探討，總結(jié)歸納了“三全育人”改革創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法。
本書內(nèi)容包括：導(dǎo)論、國內(nèi)外社區(qū)教育發(fā)展歷程與主要模式、我國社會(huì)治理創(chuàng)新背景下的社區(qū)教育治理轉(zhuǎn)向、安置小區(qū)社區(qū)教育現(xiàn)實(shí)考察、地方政府與社區(qū)居民雙向互動(dòng)的社區(qū)教育模式構(gòu)建、社會(huì)組織參與安置小區(qū)社區(qū)教育的路徑、職業(yè)教育助力安置小區(qū)社區(qū)教育發(fā)展、走向雙向互動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展模式的實(shí)踐探索、雙向互動(dòng)社區(qū)教育模式的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
我們時(shí)常聽說，父母離異會(huì)對孩子的成長造成巨大影響。離婚的父母，也許和孩子一樣，正在經(jīng)歷人生中*艱難的時(shí)期之一，此時(shí)要敏感地關(guān)注孩子的情緒、給予高質(zhì)量養(yǎng)育，對父母來說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但要幫助孩子順利渡過這一艱難階段，將父母離異對孩子的影響降到*低，也并非不可能之事，這需要父母將孩子的需求放在首位而這正是本書的主旨。 本
本書共18章，內(nèi)容包括：市場營銷與市場營銷學(xué)，市場營銷管理哲學(xué)概述，企業(yè)戰(zhàn)略，市場營銷環(huán)境，分析消費(fèi)者市場，分析組織市場，服務(wù)市場營銷等。
本書收錄了2006-2020年河南省專升本生理學(xué)、病理解剖學(xué)考試試題，并附參考答案及名家精析。
本書以“治理現(xiàn)代化建設(shè)”為核心，聚焦“建設(shè)成效與建設(shè)路徑”，通過對全國216所高職院校治理現(xiàn)代化建設(shè)的橫向與縱向?qū)Ρ妊芯�，分析高職院校在治理現(xiàn)代化建設(shè)方面的成效和路徑。
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