“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式教學(xué)呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展，不論是研究者、教學(xué)實踐者，還是政府和教育機構(gòu)，已基本達成共識，混合式教學(xué)將成為未來教育的“新常態(tài)”。本專著在介紹混合式教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析了高職院�；旌鲜浇虒W(xué)的現(xiàn)狀，闡述了混合式教學(xué)設(shè)計的流程和開展高職院校混合式教學(xué)的實踐應(yīng)用，具有較強的實用性和針對性。全書共分為七

本書整體上在國家培智課程的原則下構(gòu)建一個有效的、綜合的個別化課程體系，實現(xiàn)不同程度、不同類型、不同能力的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的課程。具體的內(nèi)容包括：培智學(xué)校三級課程的整體設(shè)計、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生能力評估、基于評估的個別化教育計劃、基于主題的班級教學(xué)設(shè)計、基于學(xué)生的教材調(diào)整與資源補充等。

本書是受陜西省殘疾人聯(lián)合會委托，對陜西省殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃進行研究而形成的重要成果，以獨特視角審視和展望陜西殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。主要內(nèi)容包含了殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展歷程和相關(guān)的教育理論、教育政策，陜西殘疾人職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀典型案例與成果，世界發(fā)達國家和我國發(fā)達省市殘疾人職業(yè)教育的基本模式和典型案例，也對

本書是浙江旅游職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員老師近年來在實際工作中的點滴感悟匯集而成的一本隨筆集。全書共分四輯，第一輯為心語所寄一路陽光；第二輯為以夢為馬點亮人生；第三輯為疫路同行玉汝于成；第四輯為吾輩共進閃耀青春。全書突出了浙江旅游職業(yè)學(xué)院班主任們用心、用情、用實力去愛護、培養(yǎng)、引領(lǐng)學(xué)生的真實付出。書稿中的故事穿點成線，以線帶面，

本書稿由浙江旅游職業(yè)學(xué)院的班主任老師撰寫，匯集了老師們近年來在帶班工作中積累的實踐經(jīng)驗，蘊含豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和校園生活管理感悟。全書分為“上篇班主任心得”和“下篇案例匯總”兩大部分。全書突出了班主任老師們用專業(yè)引領(lǐng)、用愛陪伴、用心培養(yǎng)、用情呵護的無私的教育精神，體現(xiàn)了他們與學(xué)生共同成長的心路歷程。書稿中的教育教學(xué)、班

本書從研究與實踐探索兩個維度遴選10篇研究論文，30個課程思政教學(xué)改革案例，總結(jié)了東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心成立近三年來所取得的理論和實踐成果。研究論文整體把握和綜合運用思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長規(guī)律，對課程思政是什么、為什么、怎么做進行了理論上的研究。課程思政教學(xué)改革案例則從實踐層面展示了全

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用在高職院校的課程教學(xué)中呈現(xiàn)出越來越普及的狀態(tài),這不僅意味著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展取得了顯著的進步,也意味著課程教學(xué)的整體狀態(tài)和技術(shù)先進性得到了提升,本文以信息技術(shù)為背景，探討基于互聯(lián)網(wǎng)教育要求下如何更好推動高職教師思政教學(xué)工作的展開，通過對當(dāng)前思政教學(xué)現(xiàn)狀的分析，研究教學(xué)的創(chuàng)新思路，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)理念，更新

本書是一本家庭教育故事集，收錄了40余組家庭在重慶市名校重慶市樹人小學(xué)校的指導(dǎo)之下展開的家庭教育故事。40余位家長現(xiàn)身說法，親自參與其中，以自身經(jīng)歷配合以鮮活生動的語言，講述了各自家庭的孩子在處于小學(xué)一年級與二年級階段的許多具體教育方法，既有如何科學(xué)有效地陪伴孩子做作業(yè)、如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)與如何關(guān)注孩子體育鍛煉、心理健

本書稿為中央民族大學(xué)本科教學(xué)研究論文集，內(nèi)容主要匯編本校教師的教學(xué)感悟及教學(xué)心得等。主要包括教學(xué)改革與研究、專業(yè)與課程建設(shè)、人才培訓(xùn)、教育教學(xué)管理等專題。全書比較系統(tǒng)地探討了本科專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)改革與實踐、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、教學(xué)模式及其教學(xué)理念、課程體系建構(gòu)、學(xué)情調(diào)研、案例教學(xué)等方面的問題，有利于加強學(xué)情調(diào)

《上海市老年教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出，要“根據(jù)老年群體對高質(zhì)量老年教育的需求，培育一批老年學(xué)校優(yōu)質(zhì)�！��！蹲呦騼�(yōu)質(zhì)——上海市街鎮(zhèn)社區(qū)(老年)學(xué)校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)之路》一稿論述了社區(qū)(老年)學(xué)校優(yōu)質(zhì)校的創(chuàng)建內(nèi)涵、指標(biāo)體系、政策設(shè)計和實施路徑，總結(jié)了本市區(qū)級層面的培育之路，集中展示了一批特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高能的社區(qū)(老年)學(xué)校的