本書在對核心概念、研究背景、研究理論及研究方法進行介紹的基礎(chǔ)上，闡述了大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律及當(dāng)代大學(xué)生社會心理發(fā)展情況，并從大學(xué)生自我意識的完善、人際交往的培養(yǎng)、心理壓力的應(yīng)對、良好情緒的培養(yǎng)、健全人格的塑造以及心理危機的干預(yù)等方面對大學(xué)生社會心理成長進行了深入研究。全書共九章，分別為緒論、大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、當(dāng)代大學(xué)

本教材根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的身心特點編寫而成。本書分理論和實踐兩部分，采用任務(wù)式編寫體例，結(jié)合職業(yè)教育的類型特征按照培育新時代勞動文化生活勞動常態(tài)化校園勞動規(guī)范化公益勞動多樣化目標(biāo)，理論部分通過活動設(shè)計角色引入討論分享領(lǐng)悟體驗等模塊展開，實踐部分則以學(xué)習(xí)

《中公版·2024教師招聘考試：幼兒園必刷題庫》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結(jié)各�。▍^(qū)、市）歷年考題命題特點，結(jié)合考試整體發(fā)展變化情況的基礎(chǔ)，從全國多個�。▍^(qū)、市）考題精選而成。本書由學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、教師職業(yè)道德、學(xué)前

本書分為勞動教育的基礎(chǔ)知識、勞動教育的核心要義、社會實踐的方法路徑三部分，包括勞動教育概述、新時代勞動理念與實踐形式、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)與技能大賽、志愿服務(wù)等七章內(nèi)容。

"本書是山東省“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材。全書共十二章，涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問題，包括大學(xué)生心理健康概述、心理咨詢、自我意識與人格、學(xué)習(xí)心理、危機干預(yù)、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、職業(yè)生涯規(guī)劃、有效溝通、團隊精神等。本書編寫體例新穎，以身邊的故事引入理論知識，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問

本書內(nèi)容通俗易懂，理論聯(lián)系實際，有利于心理知識的傳授、心理活動的體驗及心理調(diào)適技能的，也有利于充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的主動性、積極性和能動性，以及師生教學(xué)的互動性，符合關(guān)于大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)的基本要求。

本書分星火聯(lián)盟、成就一個人、成名一所校、輻射一方土幾部分，內(nèi)容包括：為什么叫“星火聯(lián)盟”?；星火聯(lián)盟是如何運行的?；星火聯(lián)盟要成就這樣的人；星火聯(lián)盟如何培養(yǎng)這樣的人；“星火聯(lián)盟”理想中的“名�！�；打造名校我們這樣干——“星火聯(lián)盟大家談”等。

本書內(nèi)容主要包括：研究問題的提出，理論研究概述，研究設(shè)計，教師知識觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析，教學(xué)方法選擇和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析，教師知識觀與教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的關(guān)系分析，教師個性的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，教師教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的案例分析，結(jié)論及建議。本書基于實證研究對教師知識觀和教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的關(guān)系進行驗證，對教師通過培養(yǎng)新知識觀、發(fā)

本書共六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問題的理論基礎(chǔ)、生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌成因分析、一般緊張理論視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌成因分析、我國青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防及干預(yù)策略分析、青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌防治措施的國際經(jīng)驗及其對我國的啟示。

在堅持教育優(yōu)先發(fā)展加快建設(shè)教育強國的大背景下，《圖說深度學(xué)習(xí)：回歸教育本真的54條策略》努力嘗試回歸教育本真、用看得懂的話去解釋深度學(xué)習(xí)，讓深度學(xué)習(xí)不只是教師的概念，也能讓一切與教育沾邊的人都能明白，為落實終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會講述中國老百姓自己的教育故事。