本書為國家教師資格考試輔導(dǎo)用書，適用于教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力科目的備考使用。全書按照教育知識(shí)與能力的考試內(nèi)容劃分為八章，分別為教育基礎(chǔ)知識(shí)、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。本書各章節(jié)包含重要知識(shí)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)考點(diǎn)，并配有�？祭�子、關(guān)鍵詞、

這是一本學(xué)術(shù)專著圖書，本書對(duì)大學(xué)生心理教育的理論與模式進(jìn)行了深入研究。本書從大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、成長(zhǎng)、成才中普遍存在或可能出現(xiàn)的各種問題入手，系統(tǒng)、全面地論述了大學(xué)生心理健康中各個(gè)方面的理論知識(shí)；給出了有針對(duì)性的心理調(diào)適方案，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，針對(duì)具體問題增強(qiáng)自我的調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生

本書為國家教師資格考試輔導(dǎo)用書，適用于教師資格考試中小學(xué)綜合素質(zhì)科目的備考。全書按照綜合素質(zhì)考試的內(nèi)容模塊劃分為五章，分別為職業(yè)理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)、閱讀與寫作、文化素養(yǎng)。內(nèi)容上，每章總結(jié)歸納重要、高頻、易錯(cuò)考點(diǎn)，并提供識(shí)記口訣、模板，幫助考生搭建知識(shí)框架，梳理知識(shí)脈絡(luò)，快速識(shí)記考試要點(diǎn)。形式上，本書采用四色印刷，

本書結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)，覆蓋教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》(教思政廳[2011]5號(hào))指示的全部?jī)?nèi)容。本書共八個(gè)章節(jié)，分別是心理健康知識(shí)概論、異常心理及科學(xué)應(yīng)對(duì)知識(shí)科普、生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)發(fā)展、人格發(fā)展與心理健康、情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)、人際交往與心理健康、戀愛與性心理、生命教育與挫折應(yīng)對(duì)。

本教材是根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，該教材集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體，幫助學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中

本書依照二十大精神，為使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，本書精選了與美的事物、美的情感和美的藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)融入了中國傳統(tǒng)文化知識(shí)以展示中國文化之美，有助于大學(xué)生提升審美能力，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)美好性情并完善人格修養(yǎng)。本書共分為八章：新時(shí)代大學(xué)生美育、審美活動(dòng)、自然美育、社會(huì)美育、外來型藝術(shù)美育、藝術(shù)門

本書圍繞“智能化時(shí)代下學(xué)校信息管理的理論與實(shí)踐研究”這一主題展開論述，介紹了學(xué)校管理信息化現(xiàn)狀與問題以及問題存在的原因和對(duì)策。論述了教育信息化建設(shè)與管理的研究理論、主要問題以及有效對(duì)策。同時(shí)，還敘述了教育管理信息化創(chuàng)新的重點(diǎn)，在改革和完善傳統(tǒng)教育管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過建設(shè)管理信息化環(huán)境，加快教育管理信息化進(jìn)程。全書論點(diǎn)

本書在編寫中采取了問題中心、思考導(dǎo)學(xué)、爭(zhēng)鳴激發(fā)的編寫思路。每一個(gè)章都從教師教學(xué)中遇到的實(shí)際案例開始，首先通過創(chuàng)設(shè)知識(shí)應(yīng)用情境，讓學(xué)生感受到問題；然后引入解決這些問題所涉及到的教育心理學(xué)知識(shí)和原理，進(jìn)行這些原理的教學(xué)；第三，回到案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決案例中遇到的問題。為學(xué)生運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐課題提供范例。

近些年以來，社會(huì)較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是大學(xué)生的心理健康問題，有一些大學(xué)生由于心理上的問題而退學(xué)或者休學(xué)，這樣的事情在不斷的增加，隨之不斷增加還有自殺或兇殺等較為極端的事件。因此，大學(xué)生心理健康問題成了社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題，《新時(shí)代背景下大學(xué)生心理健康問題研究》一書，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

本書是一本學(xué)術(shù)專著，主要圍繞民俗作為一種在民眾群體中自行傳承或流行的不成文的規(guī)矩，一種模式化的活世態(tài)生活相，是人類生活中產(chǎn)生最早、約束面最廣泛的深層次的行為規(guī)范，也是最具人文精神的文化范疇。民俗文化中蘊(yùn)涵著先天性的美育內(nèi)容，在規(guī)范人們的行為習(xí)慣和生活方式方面具有其他文化難以替代的作用。本書作者在現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)我國