本書采用紀(jì)實(shí)方式，分析論述了張掖職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)和成效。全書分為綜述、歷史回顧、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育、管理機(jī)構(gòu)沿革、課題研究、大事記等八章。概括闡述了不同時(shí)期張掖職業(yè)教育發(fā)展的情況和特點(diǎn)，重點(diǎn)記述了改革開放以來張掖職業(yè)教育發(fā)展的變革與取得的成就，力求突出時(shí)代性、專業(yè)性、參考性，同時(shí)選取不同時(shí)期全市職業(yè)

本書編委會(huì)以2020年9月1日至2021年8月31日期間的數(shù)據(jù)、事件以及國家、省最新文件精神要求和表彰成果等為主要依據(jù)，對(duì)江蘇省職業(yè)教育投入質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行了定性和定量分析，形成了《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告(2021)》。報(bào)告由高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇兩部分組成，從基本情況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府

作者從事特殊教育20余年，是聾啞教育方面的專家，在長期的教學(xué)實(shí)踐中提出了“一人一案”的教育模式，是對(duì)特殊教育的高品質(zhì)、專業(yè)化訴求，致力于為每一個(gè)孩子量身制定屬于他們的教育方案，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本書通過對(duì)一人一案的理論和實(shí)踐研究，提出一人一案的有效實(shí)施策略，構(gòu)建起教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生管理平臺(tái)、課程建設(shè)、家庭支持四位一體的

上海市科技藝術(shù)教育中心科技教研組積極響應(yīng)市教委《義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃(2020-2022年)》要求，以科技教育活動(dòng)項(xiàng)目為載體，開展科技教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究。本課程以發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以探究教學(xué)模式為指南，以科技項(xiàng)目教研組團(tuán)隊(duì)合作，基于同一主題，共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。課程編寫將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要素

為特殊兒童更好的適應(yīng)社會(huì)，教育者應(yīng)根據(jù)特殊兒童的溝通特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)有效且簡潔的方式，增進(jìn)其溝通效度。近年來，廣州市教育研究院特殊教育科組織骨干教師，在特殊兒童溝通與語言療育方面開展了系統(tǒng)、深入、持久的研究與實(shí)踐。全書含緒論和初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段，溝通活動(dòng)設(shè)計(jì)等四個(gè)章節(jié)。本書在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，都按照課型、學(xué)情分析、活

本書闡述了績效評(píng)價(jià)及教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論，并以案例形式介紹了職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃的年度績效評(píng)價(jià)。本書共包括六章，從理論層面闡釋了績效、績效評(píng)價(jià)、教育項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)，到介紹職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃的背景、內(nèi)容，系統(tǒng)說明其績效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研制及構(gòu)成，運(yùn)用績效評(píng)價(jià)理論總結(jié)了其年度績效進(jìn)展，并且提出改進(jìn)提升績效的建議。各

本書稿為體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的綜合性專著。它分為“教育隨筆”“教育科研”“教學(xué)實(shí)踐”三個(gè)欄目，“教育隨筆”真實(shí)客觀地記敘作者幾十年鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯中的部分教育事例及體會(huì)，彰顯了一個(gè)鄉(xiāng)村教育工作者的生命歷程和對(duì)鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想的執(zhí)著追求�！敖逃�科研”從管理和教學(xué)的層面進(jìn)行實(shí)踐和探究，“教學(xué)實(shí)踐”立足于課堂教學(xué)和學(xué)生作文批閱，探索怎樣處理

本書是一本寫給父母學(xué)習(xí)的家教書，是王俊峰老師“覺醒父母”系列中的第一本。對(duì)于父母來說，如果自己不成熟、不成長，沒有科學(xué)的教養(yǎng)理念及方法，就很難教育好孩子。這本書，是從教育理念來對(duì)家長進(jìn)行一次“洗禮”，讓家長擁有更好的、更科學(xué)的、更前沿的教養(yǎng)理念。在這本書中，王老師對(duì)“好父母”重新做了定義，好的父母要自我成長、要解除吼叫

本書是雨花教思·民族高等教育系列叢書之一。全書以云南民族大學(xué)教育教學(xué)改革為研究對(duì)象，共分為三大部分：一是專業(yè)建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的成效、新興專業(yè)建設(shè)的探索及成效、優(yōu)質(zhì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)等；二是課程建設(shè)的結(jié)果、成效和反思，涉及課程思政設(shè)計(jì)和研究、課程建設(shè)與改革、課程教學(xué)實(shí)踐等方面取得的成效和思考等；三

在本書中，作者想傳達(dá)的主旨是:“養(yǎng)育孩子的過程，也是父母自我完善的過程。父母不要妄想把孩子塑造成自己想要的樣子，而是應(yīng)該允許孩子做自己，賦予孩子成長的自由�！�