本書(shū)共分三大部分，24章。第一部分為“上海市楊浦區(qū)‘雙新’課改工作調(diào)研”，介紹了對(duì)當(dāng)代教育教學(xué)有重要影響的兩大基礎(chǔ)性理論。第二部分“基于新課標(biāo)的高中九門(mén)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究”，分別介紹了高中語(yǔ)文等九門(mén)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)框架及其相關(guān)試題案例。第三部分“基于新課標(biāo)的高中九門(mén)學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)及試卷案例”，分別介紹了近

本書(shū)立足課程改革，吸納歷史課程理論研究與實(shí)踐成果，力圖改變當(dāng)前“歷史課程與教學(xué)論”教材側(cè)重于教學(xué)論的研究分析、忽略課程論的不足，努力嘗試構(gòu)建明確的“歷史課程論”研究理論體系。本書(shū)從教育政策與課程理論國(guó)家出發(fā)，介紹了我國(guó)歷史課程改革的本義、課程設(shè)置的基本框架，分析了歷史課程目標(biāo)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、歷史課程內(nèi)容設(shè)置的思路、

本書(shū)立足《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》理念的貫徹落實(shí)，基于初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)提出問(wèn)題，結(jié)合來(lái)自一線教學(xué)的有針對(duì)性的典型案例分析，對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)涉及的初中英語(yǔ)課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內(nèi)容中的關(guān)鍵概念、原理、理念、要求等進(jìn)行闡釋，深廣度剖析新課標(biāo)的基本主張，提供落

本書(shū)立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書(shū)以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

當(dāng)前是信息技術(shù)化新時(shí)代，教育的特點(diǎn)決定教育應(yīng)充分體現(xiàn)信息技術(shù)，持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，以期提高教學(xué)的有效性。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)信息化教學(xué)模式是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技等智慧課堂手段的協(xié)助下，突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，使學(xué)生在寬松、自由、和諧的氛圍中，利用平板電腦等終端設(shè)備，課上、課下、師生、生生實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究

文學(xué)作品教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，本書(shū)以文學(xué)作品單元主題教學(xué)為切入點(diǎn)，以主題為線索，包涵文學(xué)作品教學(xué)的三個(gè)部分：?jiǎn)卧�主題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)課例。本書(shū)的特點(diǎn)主要有：圍繞著教學(xué)方式變革的三個(gè)方面——真實(shí)的學(xué)習(xí)情境、重整的學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動(dòng)，與新課標(biāo)精準(zhǔn)對(duì)接，對(duì)標(biāo)“閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，開(kāi)發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)

本書(shū)是一本研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的學(xué)術(shù)著作。本書(shū)從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在分析了初中數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與原理、初中數(shù)學(xué)教學(xué)功能與意義、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)研究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容體系、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式及其設(shè)計(jì)、初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，著重闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能與實(shí)施策略、初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中

《情懷家國(guó)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)歷史教與學(xué)》是金山區(qū)歷史教育教學(xué)的階段性成果匯編。項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容主要指向兩個(gè)方面：一是中考改革背景下的初中歷史學(xué)科教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)研究；二是高考改革背景下的高中學(xué)校歷史教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)校課程與教學(xué)改革。本書(shū)以上海歷史教學(xué)為研究目標(biāo)，著重分析了歷史教學(xué)、單元主旨和作業(yè)設(shè)計(jì)。

本書(shū)立足于幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀中華經(jīng)典，在組織和編排上涵蓋了大量易記易誦，膾炙人口的經(jīng)典詩(shī)文，去粗取精、優(yōu)中選優(yōu)，按照七個(gè)主題單元的劃分、選取不同時(shí)期、不同風(fēng)格的名家名文，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，每個(gè)誦讀篇目都配有經(jīng)典導(dǎo)讀、作者簡(jiǎn)介、注音注釋、知識(shí)拓展，技巧點(diǎn)撥等欄目，幫助學(xué)生掃清誦讀障礙，提高誦讀效率，

本書(shū)以“可視化解讀方式”對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施以及核心素養(yǎng)學(xué)段特征進(jìn)行比較、分析和解讀。