本書通過圖文結合的形式，向讀者展示父母的正向、負向兩種語言，形成強烈對比，讓讀者感受什么樣的語言是有效的溝通方式。同時，編者以第一人稱的視角深度剖析錯誤語言的原因，結合正確語言展示如何正確地與孩子溝通，讓家長學會“說話”。全書用漫畫和文字結合對話，深入淺出地呈現(xiàn)親子溝通技巧，讀起來輕松又發(fā)人深省。在書中通過漫畫重現(xiàn)生活

本書的核心目標是研究職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務體系及策略，基于農(nóng)村職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“三農(nóng)”政策三個方面來研究農(nóng)村職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。為實現(xiàn)研究目標，從理論分析和實證檢驗兩個角度進行分析，對職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論基礎進行研究；并以高職教育與鄉(xiāng)村振興一體化發(fā)展為主導意識，從社會、鄉(xiāng)村、學校等多

本書主要論述了目前高等職業(yè)教育所面臨的問題，并針對高等職業(yè)中的相關教學方式的改革創(chuàng)新進行了探究。全書首先分析了專業(yè)教學標準對高等職業(yè)教育的指導作用，將沒有充分發(fā)揮職業(yè)教學標準的作用歸因于高等職業(yè)院校沒有把職業(yè)能力標準的開發(fā)納入專業(yè)教學開發(fā)的范疇；同時，本書還將職業(yè)能力標準建設作為開發(fā)高職專業(yè)教育教學的邏輯起點，與人才培

本書為適合普通高中孩子家長閱讀的家庭教育指導用書。本書以高中階段的孩子家長在家庭教育中面臨的現(xiàn)實問題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點和成長需求，幫助家長深入理解孩子，科學認識孩子，從容應對孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。書中采用真實的情景引出問題，通俗易懂的語言解釋產(chǎn)生該問題的原因，最后給出實用性的應對策略的方式，深入淺

本書為適合初中孩子家長閱讀的家庭教育指導用書。本書以初中階段的孩子家長在家庭教育中面臨的現(xiàn)實問題為切入口，聚焦該年齡段孩子的心理特點和成長需求，幫助家長深入理解孩子，科學認識孩子，從容應對孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。書中采用真實的情景引出問題，通俗易懂的語言解釋產(chǎn)生該問題的原因，最后給出實用性的應對策略的方式，深入淺出，

本書主要展現(xiàn)近年來徐匯區(qū)青少年活動中心在“五育”融合的新要求下，堅持“立德樹人”根本任務，研究青少年校外教育實踐方式，在課程和實踐活動中落實“五育并舉，融合育人”目標，發(fā)揮各類教育資源的育人功能的實踐成果。以及中心在培養(yǎng)中小學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高其綜合素質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展、個性化發(fā)展、特長發(fā)展

《唱游與律動學本》教材結合培智學校教育教學實際，以《培智學校義務教育唱游與律動課程標準(2016年版)》為依據(jù)，遵循唱游與律動課程性質(zhì)和基本理念進行編寫。學本的設計緊密結合學生生活實際，突出課程的實踐性與參與性，由“感受與欣賞”“演唱”“音樂游戲”“律動”四個學習領域構成，每個學習領域的教材設計由易到難、由淺到深，呈現(xiàn)

本書依據(jù)《培智學校義務教育唱游與律動課程標準》提出的教育理念、內(nèi)容等課程體系，參考人教版《體育與健康》的課程內(nèi)容，精心挑選，將課程內(nèi)容體系轉化為可教授的教材，本著從啟智學校體育教師的教學實際需要出發(fā)，將全書課程分為以下六個單元：第一單元的課程是隊列隊形、徒手操；第二單元的課程主要是田徑，包括走、跑、跳、投四個部分；第三

本書立足立德樹人根本任務，貫徹“三全育人”理念，基于“大思政”的時代要求，圍繞“高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人建設”這一中心，對高職院校思政課程和課程思政協(xié)協(xié)同育人的必要性、理論基礎、主要內(nèi)容、成就和困境以及實踐路徑等問題進行探討，以期為課程思政和思政課程協(xié)同育人建設提供可行性貢獻。

職業(yè)教育是社會發(fā)展、人類文明進步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻最直接的教育類型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來教育界不變的主題。隨著科學技術的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結構的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學問題做了