本書從聲樂教學的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對聲樂教學的呈現(xiàn)形式、聲樂教學中的審美能力進行了分析研究；另外對聲樂教學的現(xiàn)實意義與實施、聲樂教學改革的對策及聲樂教學改革中教師應(yīng)具備的能力進行了介紹；還對聲樂教學模式的改革創(chuàng)新及聲樂教學改革實踐創(chuàng)新做了分析。

本書用清晰的脈絡(luò)和權(quán)威的筆觸講述音樂的基礎(chǔ)知識、歷史發(fā)展、代表作曲家與作品，不僅深入介紹古典音樂，而且旁涉爵士樂、流行音樂、音樂劇與電影音樂、非西方音樂等范疇，一冊在手，讓讀者對音樂藝術(shù)與音樂文化有全景式的了解。

本書精選了幼兒喜愛、經(jīng)常演唱、傳承已久的兒童歌曲，這些幼兒歌曲，不僅反映了幼兒的日常生活、情趣愛好、思想情感，還在內(nèi)容上潛移默化地引導(dǎo)、教會幼兒基本的生活常識和道德品質(zhì)；將空洞的說教變?yōu)榱撕⒆觽兿矏鄣挠螒蚧顒�，將意識品質(zhì)的塑造變?yōu)榱撕⒆觽兘?jīng)常掛在嘴上的歌謠。它們不僅是幼兒歌曲的名作與經(jīng)典，更重要的是它們在幼兒成長過程中

本書是河北省社科基金項目研究成果，首先對非遺項目“撫寧鼓吹樂”進行了細致概述，闡釋了“撫寧鼓吹樂”歷史沿革、藝術(shù)特點、文化價值、歷史名人、現(xiàn)狀幾個方面內(nèi)容。然后，點講述了傳承人的口述史，在撰寫中沒有采用訪談式羅列對話的方式，而是將田野調(diào)查中的文本資料進行總結(jié)歸納，更具系統(tǒng)性和研究性。最后，對“撫寧鼓吹樂”的保護與傳承提

本書以民族樂器為基底,以文化藝術(shù)研究與探索為導(dǎo)向,對民族樂器文化藝術(shù)展開論述,介紹了民族樂器文化的特點、分類、演奏形式等,論述了對民族樂器文化研究的范圍和方法,引導(dǎo)讀者對民族樂器文化進行大致了解;詳細介紹了民族樂器文化的發(fā)展史,包括中國古代民族樂器文化、中國近代民族樂器文化和中國現(xiàn)代民族樂器文化;又具體闡述了民族吹奏樂

本書共六章，包括高校聲樂教學的具體方法創(chuàng)新構(gòu)建、高校聲樂教學的多種模式創(chuàng)新運用、高校聲樂教學的審美能力創(chuàng)新培養(yǎng)、聲樂表演藝術(shù)的創(chuàng)新實踐等內(nèi)容。

本書從音樂美學的內(nèi)涵特征、音樂審美標準、鑠藝術(shù)特性、樂美學思想的發(fā)展演變、中國當代音樂美學思想、藝術(shù)美學的研究方法及對象等方面開研究，探討了聲樂藝術(shù)的美學問題；通過介紹聲樂藝術(shù)構(gòu)成及演唱中的美學要素，結(jié)合聲樂藝術(shù)在表演、欣賞及功能上的美學問題，對音樂教育中的美學問題及音樂審美教育提出改進建議。此外，本書從聲樂藝術(shù)實踐存

本書對多元文化背景下的音樂教育進行了深入研究。近年來，多元文化教育已經(jīng)逐漸成為我國教育界關(guān)注和研究的熱點問題。為了順應(yīng)這一潮流，我國的音樂教育領(lǐng)域也開始引入多元化教育的理念，以增強我國音樂教育對多元文化的理解和融合。全書先對多元文化以及多元文化音樂教育進行梳理和總結(jié)，并且結(jié)合了我國音樂教育的現(xiàn)狀進行分析，最終提出多元文

本書對改革開放以來中國當代鋼琴音樂創(chuàng)作的藝術(shù)線路和風格取向進行了歸類梳理，并挑選其中所涌現(xiàn)的重要作曲家與作品予以收錄。本書內(nèi)容包括：兩首中國小曲——獻給孩子們、小序曲與賦格四首(作品第二十九號)、八板引、童嬉選自組曲《南國印象》、小弟的畫、小奏鳴曲——獻給今天的孩子，明日之棟梁、移宮變奏曲等。

本書收錄的內(nèi)容包括：夕陽紅、又一條河、請相信我、在湖邊、送糧歌、大田栽秧、捷克民歌、女神之舞、軍隊進行曲、斯拉夫進行曲主題、你是我的陽光、五月里、香檳、倚在石頭旁、保衛(wèi)黃河、順采茶等。