本詞典依據(jù)新課標(biāo)語文教材，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要而編寫。本書具有以下特點(diǎn)：1.多種功能以字帶詞，具有小學(xué)生常用字字典查閱功能，提供了語文學(xué)習(xí)中常見詞語的注音、釋義、組詞、同義詞、近義詞、反義詞、造句、多音多義字等功能項(xiàng)。2.功能實(shí)用詞語的解釋準(zhǔn)確簡潔，便于理解；組詞項(xiàng)可擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量；同義詞、近義詞、反義詞可幫助學(xué)

本書是一本教育學(xué)著作。本書的主要內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育理論探究。本書通過“做學(xué)生的老師”“做老師的老師”“做自己的老師”三個(gè)篇章，嘗試以教育研究者的視角對作者以往的教學(xué)、教研經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思。具體來講，“做自己的老師”部分為作者精選的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄；“做老師的老師”是作者多年來在不同學(xué)校、不同場合所進(jìn)行的教

本書主要內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識，積累運(yùn)用、朗讀背誦，積累運(yùn)用、閱讀理解、綜合性學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作，共五部分。具體內(nèi)容包括：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)，變調(diào)、輕聲、字母表、漢字的基本筆畫、偏旁部首、同音字、形近字等。

本書在整理有關(guān)勞動教育資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際調(diào)研，從當(dāng)前小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀入手，努力探尋小學(xué)勞動教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，揭示小學(xué)勞動教育存在的問題以及背后的緣由，在此基礎(chǔ)上，探尋小學(xué)勞動教育的價(jià)值，并力求提出推動小學(xué)勞動教育有效實(shí)踐的對策與建議，服務(wù)于小學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

本套書根據(jù)“擴(kuò)讀”(ExpansiveReading)的理念編寫而成，整個(gè)系列含小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)學(xué)段，共分11級、96本。其中，小學(xué)段分A-E5個(gè)級別，每級6本，共30本。小學(xué)階段是繪本，以世界兒童喜聞樂見的經(jīng)典或傳統(tǒng)故事為主，也有少量當(dāng)代原創(chuàng)故事和非虛構(gòu)類作品。每本讀物包含：大量精美插圖、圖畫詞典以及符合小學(xué)生身心發(fā)展

本套書根據(jù)“擴(kuò)讀”(ExpansiveReading)的理念編寫而成，整個(gè)系列含小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)學(xué)段，共分11級、96本。其中，小學(xué)段分A-E5個(gè)級別，每級6本，共30本。小學(xué)階段是繪本，以世界兒童喜聞樂見的經(jīng)典或傳統(tǒng)故事為主，也有少量當(dāng)代原創(chuàng)故事和非虛構(gòu)類作品。每本讀物包含：大量精美插圖、圖畫詞典以及符合小學(xué)生身心發(fā)展

本書從學(xué)理分析、學(xué)情調(diào)研、學(xué)材開發(fā)、學(xué)程設(shè)計(jì)、學(xué)評監(jiān)控、教學(xué)總結(jié)六個(gè)方面進(jìn)行重新解讀，建立起一個(gè)融小數(shù)的知識發(fā)展、教材分析、課標(biāo)解讀、案例剖析的資源庫，全方位、深層次地為一線的教育工作者，特別是一線教師展示了上好一節(jié)課應(yīng)該做什么，怎么做，以及做成什么樣。

本書首先從朗讀與小學(xué)語文朗讀教學(xué)的基本理論出發(fā)，在深度把握小學(xué)語文朗讀教學(xué)的基本要求與內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步闡述了小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的語音基礎(chǔ)、“美聲”技巧、情感表達(dá)等內(nèi)容，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對小學(xué)語文朗讀教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)的分析，包括朗讀目標(biāo)的設(shè)置、朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)、朗讀教學(xué)效果的反思、朗讀教

本書記錄了北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)體育教師自2018年7月-2022年9月期間對落實(shí)黨的教育方針，不斷推進(jìn)教育、教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在體育教育、教學(xué)的實(shí)踐、思考和總結(jié)。在全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們著眼于立德樹人這一根本任務(wù)，不斷深化對體育教育、教學(xué)對人全面發(fā)展中的意義任務(wù)的認(rèn)識，并在“實(shí)踐中研究、在

本書內(nèi)容包括：我的教學(xué)主張——“四維體格”語文教學(xué)；我的教學(xué)模式——基于“四維體格”主張；我的教學(xué)表征——從授魚到授漁再到創(chuàng)漁；我的文體教學(xué)——立于“四維體格”表征；我的教學(xué)策略——見證拔節(jié)的綻放；我的教學(xué)隨想——聆聽花開的聲音黨。