隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)正在成為我們?nèi)粘Ｉ�活中的重要存在。作為便捷的通訊工具同時(shí)，手機(jī)也正在不斷被開(kāi)發(fā)出其他豐富多彩的功能，讓我們的工作生活都越來(lái)越離不開(kāi)它。對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)更是樂(lè)趣無(wú)窮的玩具，讓他們沉迷其中，不可自拔。手機(jī)，正在成為一個(gè)牢籠，禁錮著我們的孩子，隔絕著他們與真實(shí)世界的聯(lián)系。如何才能解救我們的孩子呢

這套書(shū)主要為一些有特殊困難的孩子和家長(zhǎng)而寫(xiě)。很多家長(zhǎng)面對(duì)這些孩子的問(wèn)題束手無(wú)策，這其中有相當(dāng)一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒(méi)有用的，包括多動(dòng)癥孩子、讀寫(xiě)障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問(wèn)題孩子耗費(fèi)了家長(zhǎng)和學(xué)校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。本書(shū)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—評(píng)估—干預(yù)，給家長(zhǎng)提供一條清晰的應(yīng)對(duì)路

本冊(cè)《點(diǎn)醒父母》，主要內(nèi)容是手把手教家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。書(shū)中72個(gè)能落地的家庭教育方法，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、時(shí)間觀念、專(zhuān)注習(xí)慣等方面進(jìn)行解讀和支招。包含家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、忽略的盲點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展需要的助力點(diǎn)，以及當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，如：孩子做作業(yè)走神兒、做事拖拉、被霸凌、勝負(fù)心、玩手機(jī)

這是澳大利亞著名心理學(xué)家邁克爾·霍頓(MichaelHawton)寫(xiě)的一本獻(xiàn)給父母的兒童行為問(wèn)題管理手冊(cè)。本書(shū)提供了一種對(duì)孩子的各種行為進(jìn)行整理、分類(lèi)的實(shí)用方法，針對(duì)不同孩子不同類(lèi)別的行為，指導(dǎo)父母使用包括刻意忽略、釋放信號(hào)、情緒引導(dǎo)在內(nèi)的一系列策略和技巧，幫助孩子管理自己的情緒，改變各種不良行為，建立良好的行為習(xí)慣，

這是一本家庭教育類(lèi)圖書(shū)，詳細(xì)介紹了讓女孩們健康成長(zhǎng)和應(yīng)對(duì)這個(gè)過(guò)分苛求女性的世界的七大品質(zhì)。這本書(shū)里有大量經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的實(shí)用建議，是養(yǎng)育陽(yáng)光自信女孩的必備指南：讓你的女兒成為喜歡自己的女孩有很多好處。她會(huì)追求卓越，因?yàn)樗�相信自己能做到，哪怕跌倒了也能爬起�?lái)。她會(huì)保養(yǎng)自己的身心，因?yàn)殛P(guān)心喜歡的人是天性使然。她會(huì)不懈地追求建立健

本書(shū)利用在中國(guó)西部都市圈收集的定量和定性數(shù)據(jù)，重點(diǎn)分析了當(dāng)代青少年個(gè)體及家庭特征、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、青少年心理健康狀況、越軌行為及受欺凌的現(xiàn)狀，探討了父母積極的教養(yǎng)方式在預(yù)防和減少青少年越軌行為和受欺凌方面的積極作用；本書(shū)也闡釋了青少年心理健康和不良同輩群體交往的中介作用。本書(shū)在社會(huì)服務(wù)和家庭教育等方面為推動(dòng)我國(guó)

本書(shū)從自信、溝通、情商、逆商、社交、學(xué)習(xí)力、自控力、養(yǎng)成好習(xí)慣、行為偏差、心理偏差十方面解決家長(zhǎng)在育兒方面遇到的問(wèn)題。

在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)的、只注重知識(shí)傳授的應(yīng)試教育已經(jīng)不足以培養(yǎng)未來(lái)人才，這時(shí)的家庭養(yǎng)育也不能像過(guò)去只需要將孩子養(yǎng)活、養(yǎng)大就行。家庭養(yǎng)育是土壤，是孩子成長(zhǎng)的根基，父母如何迭代家庭養(yǎng)育的理念，讓孩子順利適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，并且在充滿(mǎn)不確定性的未來(lái)社會(huì)發(fā)揮自己的天賦潛能呢？不強(qiáng)勢(shì)的父母能夠因材施教，讓孩子得到個(gè)性化的養(yǎng)育，全面認(rèn)識(shí)

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述，以及更好地服務(wù)我國(guó)家庭教育活動(dòng)的開(kāi)展，本書(shū)圍繞中日兩國(guó)在家庭教育學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的使用、教學(xué)活動(dòng)的延伸等進(jìn)行比較研究。本書(shū)通過(guò)對(duì)中日兩國(guó)在教育不同階段對(duì)家庭學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的使用、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等的全

兩冊(cè) 做不焦慮的父母+得心應(yīng)手做父母：漫畫(huà)0-3歲育兒經(jīng)