本書對(duì)教學(xué)的活動(dòng)、本質(zhì)、形式、功能、過程、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識(shí)與提高思想的關(guān)系、智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計(jì)十六個(gè)基本問題，做出了對(duì)應(yīng)的考察；目的是將現(xiàn)行的簡(jiǎn)單教學(xué)論，推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教學(xué)論，以便為對(duì)等的教育建立起

本書旨在明晰如何在教學(xué)過程中利用形成性評(píng)價(jià)，來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。作者將重點(diǎn)放在其中基于研究基礎(chǔ)上的、高支持性的形成性評(píng)價(jià)措施上，幫助教師通過將不同的形成性評(píng)價(jià)方式相融合，以做出很好的教學(xué)決策，在關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)為一名形成性評(píng)價(jià)者。本書圍繞形成性評(píng)價(jià)的高效實(shí)施這一主題，在全新的

家校合作已經(jīng)成了教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但專門研究中小學(xué)教師與家長(zhǎng)言語(yǔ)溝通的成果不多，且以往研究多集中在家校溝通的政策、理念、制度和方式方面。本書稿不僅有些原創(chuàng)的觀點(diǎn)，而且指導(dǎo)性非常強(qiáng)，且緊跟當(dāng)下的社會(huì)特點(diǎn)。主體內(nèi)容分為三大部分：理論篇、實(shí)務(wù)篇、策略篇。理論部分主要分析了目前中小學(xué)家校言語(yǔ)溝通的現(xiàn)狀、差異性，存在的主要問

以創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)代化的培訓(xùn)技術(shù)和培訓(xùn)方法體系，通過創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授和全球性模擬經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為。通過“以學(xué)生為中心”“在做中學(xué)”的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生作為員工接受公司經(jīng)營(yíng)所涉及到的各項(xiàng)鍛煉。同時(shí)以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)與能力，增強(qiáng)

中國(guó)當(dāng)今社會(huì)的特殊形態(tài)不僅帶來了社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變化，也給人們的思想觀念和心理狀態(tài)帶來了巨大沖擊，心理健康成為巨大的社會(huì)需求。作者結(jié)合自己在行政、學(xué)術(shù)和教學(xué)多方面的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，從中小學(xué)校心理䬨教育研究、高等學(xué)校心理健康教育研究、心理健康教育前沿問題研究、心理健康教育學(xué)科融合研究、心理健康教育應(yīng)用基礎(chǔ)研究六個(gè)

本書根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的大學(xué)生心理健康教育任務(wù)和要求，在本書第1版的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行全面修訂。新版書在著重介紹大學(xué)生心理健康基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對(duì)當(dāng)代在校大學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)形式和調(diào)適方法進(jìn)行了較

本書圍繞制約我國(guó)學(xué)校德育變革之復(fù)雜而多變的社會(huì)因素這一核心議題，進(jìn)行了系統(tǒng)而持續(xù)的研究與思考。通過不斷地嘗試建構(gòu)新的研究框架，又不斷地解構(gòu)原有的框架，找到洞察復(fù)雜多變的學(xué)校德育變革的社會(huì)基礎(chǔ)。在文獻(xiàn)征引方面，涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科文獻(xiàn)資料，既有國(guó)內(nèi)學(xué)者的反思性借鑒，也

本選題是根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合普通高等院校學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際編寫而成的。全書共分十一章，包括第一章，概論；第二章，積極人格；第三章，積極的自我意識(shí)；第四章，高效學(xué)習(xí)；第五章，時(shí)間管理與潛能開發(fā)；第六章，積極情緒；第七章，積極應(yīng)對(duì)；第八章，積極人際交往；第九章，感恩與寬容；第十章

本書主要反映國(guó)內(nèi)外招考領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)成果和上海市招考工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹我國(guó)各級(jí)各類招生考試在招考理論、招考管理和考試技術(shù)等方面的最新成果和改革動(dòng)態(tài)，以及國(guó)外招考改革的最新研究成果和經(jīng)驗(yàn)。本書主要聚焦新課標(biāo)的理念實(shí)踐及其評(píng)價(jià)、測(cè)評(píng)素養(yǎng)研究、學(xué)業(yè)水平考試研究、考試評(píng)價(jià)體系研究等四個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域。

本書是根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等文件要求，針對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實(shí)際編寫而成的。全書共10章，分別從大學(xué)生熱愛生命與關(guān)注心理健康、入學(xué)心理適應(yīng)、自我意識(shí)探索、家庭關(guān)系處理、人際關(guān)系相處、親密關(guān)系經(jīng)營(yíng)、性心理健康發(fā)展、學(xué)