《高中寫作教學理論與實踐研究》由兩部分構成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學實踐結晶。所選論文基于作者多年來對寫作學、心理學、敘事學、邏輯學等理論的研究，結合教學實踐精心提煉總結，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點。第二部分為教學實踐，主要精選12個專題，重點指導學生如何寫出文質兼美的

本書在總結二十年來國內交通安全普及的經(jīng)驗的基礎上，更增加了一些對應2020年之后出臺新交規(guī)，交通環(huán)境新變化的內容，力圖指導中小學生進一步增強交通安全意識，減少交通事故在低年齡段的發(fā)生概率。

本書是一部介紹基礎教育階段校本課程建設的專著，由編輯組稿。作者以鄭州市中原區(qū)汝河新區(qū)小學為研究對象，基于該校歷史底蘊與精神內核，深度挖掘了學校的教學特色。全書聚焦“科學用腦，成就美好”，立足核心素養(yǎng)，從構建美好課程體系、探索美好課堂形態(tài)、完善評價體系等三個方面予以闡述作者的教育理念。

本書共九章，內容包括：三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、三全育人背景下的中職生就業(yè)指導教育、三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、三全育人背景下的中職生勞動教育等。

本文的研究問題是名師研修共同體如何促進中學思政課教師的專業(yè)發(fā)展？研究目標是探索名師研修共同體促進思政課教師專業(yè)發(fā)展有效的實踐框架及運行機制。本文得出如下結論：初中道德與法治課教師應具備“六要素”的專業(yè)形象特征：品行正、政治強、業(yè)務精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構思政課教師專業(yè)標準的依據(jù)；名師研修共同體

學校教育是德育工作的主陣地，學科教學是德育教育的重要載體。為進一步發(fā)揮語文學科育人功能，立足新課標背景進行語文學科德育的探索與實踐。本書聚焦中華傳統(tǒng)古詩文，選編學科德育精品案例，呈現(xiàn)不同學段語文學科德育的課堂探索，通過文本解讀、教學設計、課堂實錄（活動實錄）、教學反思、專家點評等板塊，探尋語文學科德育路徑。本書以案例為

本書對近年來多套高考日語真題進行大數(shù)據(jù)剖析，并與考綱詞匯進行對照，精選出高考日語高頻熱點詞匯。本書中的詞匯按照詞性編排，逐詞精講，精選釋義，并搭配真題例句以及實用短句、短語，拓展豐富。此外，每個詞條添加了數(shù)字編號及三個背誦確認框，方便學生自查背誦情況。

地理學科核心素養(yǎng)，是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。地理學科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力，它們是相互聯(lián)系的有機整體。本書圍繞學生參與地理學習的態(tài)度、興趣度、參與形式、效果等方面展開，盡可能客觀地反映實際情況，獲取第一手資料，并將對結果

本書對高中音樂教育進行了探討和研究。內容涵蓋了高中學生音樂教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學習能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)等多個方面�；�于中國國情和新課標的視野，結合學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂教育的特點，對高中音樂教育進行了深入探討和研究。

本書揭示了我國基礎教育改革與學校改進面臨的挑戰(zhàn)和契機。理想篇主要揭示當前中國基礎教育改革的主要價值，即促進社會公平、提升教育質量、實現(xiàn)以人為本；現(xiàn)實篇主要從國際比較、國家政策、區(qū)域治理、學校變革四個層面揭示當前基礎教育改革和學校變革的整體狀況，聚焦現(xiàn)實中的一些問題并深入分析其原因；行動篇通過對“好學�！�、“新學校”等成