這是一本有關(guān)大學生勞動教育的有效實施與創(chuàng)新發(fā)展研究的學術(shù)專著。本書基于勞動與勞動教育相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對大學生勞動教育的精神內(nèi)核、新時代大學生勞動價值觀的有效培育、大學生勞動教育課程建設(shè)及其創(chuàng)新思考、大學生實踐性勞動教育的有效實施、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性勞動教育的有效實施進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了大學生勞動權(quán)益與勞動教

本書共分勞動的內(nèi)涵、勞動精神、勞動品質(zhì)、勞動法規(guī)與安全、未來勞動五個模塊，通過“案例導讀”“拓展閱讀”“思考訓練”“主題實踐”等欄目，幫助學生把握勞動教育的基本內(nèi)涵，使學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培育學生遵紀守法、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)，做有理想、有本領(lǐng)、勇于擔當?shù)男聲r代勞動者。

本書共六編。第一編為理論與方法，探討了教育教材語言的性質(zhì)、功能、研究觀及研究方法；第二至四編分別對教育教材語言的“語言世界”“知識世界”“觀念世界”做了宏觀與微觀的探討；第五編對教育教材語言產(chǎn)生有重要支撐作用的課程大綱與課文進行了拓展性研究；第六編則對教育教材語言的應(yīng)用成果詞匯語義分類系統(tǒng)與學習詞表的功能和作用做了論述

本書分為6個單元，共12個主題，分別為“樹立勞動觀念培養(yǎng)職業(yè)認知”“端正勞動態(tài)度明確職業(yè)方向”“崇尚勞動精神認識職業(yè)價值”“增強勞動情感進行職業(yè)規(guī)劃”“養(yǎng)成勞動習慣拓展職業(yè)能力”“提升勞動素養(yǎng)恪守職業(yè)操守”。

該書包括五個部分的內(nèi)容：課堂文化、課堂內(nèi)涵、課堂教學、深度學習、學本課堂。重點強調(diào)“課比天大”“課堂第一”是以教學為中心的最高體現(xiàn)，是教師職業(yè)的最低要求，教師要克服一切困難，上好每一節(jié)課，課堂是教師引領(lǐng)學生“讀萬卷書，行里萬路”的人生平臺；教師要發(fā)揮聰明才智，讓每一個學生上好每一節(jié)課，課堂是學生生命高質(zhì)量成長的地方；學

大數(shù)據(jù)在支持適應(yīng)性教學、個性化學習、基于大量數(shù)據(jù)的科學評價和精確管理等方面，具有其他技術(shù)無法替代的優(yōu)勢。在數(shù)據(jù)驅(qū)動教學是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然趨勢、精準施教是數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學的根本目的、數(shù)據(jù)應(yīng)用策略是實現(xiàn)精準施教的方法路徑的時代背景下，本書分別從學習分析、精準教學、循證教學、智感教育的視角介紹了數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂教學的研究現(xiàn)狀

本書內(nèi)容分三部分，第一部分是理論篇，主要介紹了混合式教學、教育數(shù)據(jù)和學習分析的基本概念、特征、分類、應(yīng)用、模型、倫理等內(nèi)容。第二部分是方法篇，主要介紹了教育數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理、教育數(shù)據(jù)分析方法、教育數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容，為后續(xù)的實踐提供了方法和技術(shù)支持。第三部分是實踐篇，主要介紹了大學生學習態(tài)度的調(diào)查研究、互動行為研究、基于學

項目在充分占有國內(nèi)、國外研究材料的基礎(chǔ)上，采用實證研究與整合思路的方法，運用哲學、心理學、神經(jīng)生物學等學科理論知識，按照品德心理的起源、品德發(fā)展的不同開端、品德心理的整合、特定品德德目等主題對學生品德心理的各個維度對我國1978年以來的品德心理研究進行了總結(jié)和評述。同時，該研究也指明了新時代下，品德心理研究的方向與發(fā)展

在我國的傳統(tǒng)文化中，不乏心理教育思想的真知灼見，但“心育”的概念卻是近代學者王國維1906年在《論教育之宗旨》一文中提出的。而我國當代大學生心理教育則起步于20世紀80年代，歷經(jīng)醞釀、起步、發(fā)展三個階段。在這短短三十年的時間里，在我國政府和學者們的共同努力和推動下，當代大學生心理教育取得了長足發(fā)展。本書詳細介紹了我國當

本書為備受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂提供了一種新穎的實踐方法一套創(chuàng)新的課內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學法，即將翻轉(zhuǎn)學習從課外移至課內(nèi)。作者展示了它與傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂的不同、這種新方法的優(yōu)勢，以及從零開始實施的實踐細節(jié)，提供了實用的策略和案例，以支持有效的課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)教學。課內(nèi)翻轉(zhuǎn)為教師騰出了課堂時間。通過運用書中的教學策略，教師能夠更好地觀察學生的學習過程