本書是南京市第十三中學所主持的2020年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革實驗(一類培育)項目“校園俱樂部：‘課內(nèi)外一體化’的高中體育教學新探索”的研究成果，該項目自2016年第一次立項以來，經(jīng)歷了6年的實踐研究，積累了豐富的經(jīng)驗。全書從終身學習的意義入手，闡述了“課內(nèi)外一體化”教學發(fā)生的背景、課程設(shè)置、實踐模型、教學評價、

本書作者在自己曾經(jīng)就讀的學校擔任校長已二十載，積累了豐富的管理經(jīng)驗，同時對本職工作和工作單位有著更為深沉豐富的感情與感想。本書以作者擔任校長工作二十年的實踐經(jīng)驗為據(jù)，講述了自己奮戰(zhàn)在學校管理一線的心路歷程：秉承改革創(chuàng)新的教育理念和人文管理的情懷，始終堅持推行課程改革與“強基提質(zhì)”，著力于學校軟、硬實力的提升；作者懷著“

《中小學體育教師培訓模式與評價效能研究》該書論述了體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)，闡釋了體育教師專業(yè)技能的培養(yǎng)；針對體育課堂的教學，首先是對體育教學的整體論述，即體育課程的性質(zhì)與特點、體育課程的教學目標、體育課程的教學內(nèi)容等方面的介紹，然后轉(zhuǎn)入對體育教學的特征與影響因素、體育教學方法的介紹，通過體育教學技能的培養(yǎng)、體育課程開發(fā)與

本圖書為廣東省何功興名師工作室成果匯編，包括工作室建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)，學員的論文、讀書筆記、培訓心得、高考下水作文、課例(含教學設(shè)計、課堂實錄)等。圖書真實記錄了教師在教學準備過程中對教材的分析、授課的構(gòu)思，并直觀記錄了學生與教師的課堂互動與教學反饋。

《義務(wù)教育階段歷史學科作業(yè)設(shè)計案例指南》書稿就“雙減”“雙新”背景下，通過多元化的一線歷史學科作業(yè)設(shè)計案例展示，將歷史學科課程與其他學科課程的知識、技能、方法以及課題研究等結(jié)合起來，積極開展深入探究、解決問題的項目式學習的義務(wù)教育階段歷史學科作業(yè)設(shè)計的方法；探索義務(wù)教育階段歷史學科作業(yè)設(shè)計的綜合性、實踐性和多樣性，力求

本書由論文、課例分析、導學案語共三個部分組成，講述了“N+3”教學法在實際教學中的應(yīng)用，“N+3”教學法中的“N”表示一節(jié)課明確“幾個學習任務(wù)”，可以是1個，也可以是2個，最多不超過3個，教師根據(jù)教學內(nèi)容難易度確定學習任務(wù)數(shù)。“3”表示“學”“展”“悟”3個教學環(huán)節(jié)。

本書共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思變：讓教育之夢成真”、“思行：追夢與逐浪”、“思得：在思維課堂上詩意地棲居”、“思論：弘揚理性之聲”等內(nèi)容，此外末尾還附有三所學校的發(fā)展規(guī)劃供參考。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生、元宇宙等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。人工智能與教育的融合創(chuàng)新已經(jīng)成為未來教育變革的必然趨勢。本書選擇26所廣州市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”支撐校、147所廣州市“人工智能”實驗校和100所廣州市“智慧校園

本書從新課標理念出發(fā)，詳細介紹語文課程性質(zhì)、語文教材、語文教師、語文學習、語文評價、學業(yè)質(zhì)量，尤其是對于新課標提出的“語文核心素養(yǎng)”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”“語文學習任務(wù)群”“大單元整體教學”“整本書閱讀教學”等概念的內(nèi)涵、教學意義加以重點說明，以體現(xiàn)新課標在當前以及今后相當長時間內(nèi)對于語文教育教學改

《三新背景下普通高中融創(chuàng)教學案例》是一本關(guān)于課堂教學改革創(chuàng)新的專著，收錄了三所學校十二個科目二十六位教師的教學課例，適合高中教師及研究者閱讀。本書旨在幫助讀者深入探索基于核心素養(yǎng)和課程標準，應(yīng)用信息技術(shù)賦能，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的課堂教學新樣態(tài)。本書共分為三個部分：百花篇、端州篇和硯都篇，以學校為單位匯編教師在新