教育行政部門不同于學校、社會其他多元主體，它們既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者；既是教育資源的規(guī)劃者與分配者，也是資源的使用者。由此，教育行政部門在落實立德樹人根本任務(wù)時，宜在制度設(shè)計、政策協(xié)同性、資源統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)上有所作為。本書聚焦于教育行政部門及其下屬機構(gòu)，探索其如何發(fā)揮政府的能動性與統(tǒng)籌能力，優(yōu)化區(qū)域資源供給，系

高校對整個教育系統(tǒng)的立德樹人落實機制建設(shè)方向和成效、經(jīng)驗提煉和推廣，具有示范引領(lǐng)作用。本書聚焦近年來在政策導(dǎo)向、理論研究和行動實踐中高校從法理上應(yīng)該、從學理上可能、從情理上愿意著力推進的立德樹人工作實踐，從“價值引領(lǐng)機制”“能力機制”“合力機制”“動力機制”“銜接機制”五個視角，關(guān)注高校在“五育并舉的德育活動體系建設(shè)”

本書分為勞動智慧和勞動模范兩大板塊：“勞動智慧”板塊旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進技術(shù)，幫助學生增強對中華民族的認同感和自豪感，堅持正確的中華民族歷史觀：“勞動模范”板塊旨在以真人真事來引導(dǎo)學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，幫助學生形成正確的勞動價值觀。還將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神

本書是一本幼兒教育心理學著作，主要內(nèi)容包括幼兒教育心理學的基本理論、幼兒心理與學習、幼兒的學習動機與學習遷移、幼兒語言學習、幼兒社會性學習、幼兒創(chuàng)造性學習、幼兒的心理差異與教育以及幼兒教師心理學等。作者長期在一線從事幼教工作，本書實用性和針對性強。全書文字簡明，內(nèi)容豐富，可讀性較強。

本書為職業(yè)教育教材，涉及：審美，藝術(shù)美育，自然美育，社會美育，科技美育，家庭美育，學校美育領(lǐng)域的知識點、審美鑒賞、拓展資源、鑒賞活動。

研究主要探討了中國留學生（CIS）在澳大利亞大學的學習方法和學習體驗。通過對156名中國CIS和212名澳大利亞本地學生(ADS)進行問卷調(diào)查，深入探討了中國留學生的學習方法、學習需求及面臨的挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，與ADS相比，CIS有著非常獨特學習方法和學術(shù)文化方面，特別是在團體學習、理解和記憶策略的使用以及課堂參與方面，

本教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版，立足心理健康教育的新要求，吸取國內(nèi)外心理學研究的新成果，堅持以學生為中心，闡述理論知識的同時，通過心理訓(xùn)練活動將知識與實踐相結(jié)合。本書修訂后，不僅補充了心理健康教育的基礎(chǔ)理論和心理專業(yè)測試，還設(shè)計了交互式的心理訓(xùn)練和實踐活動，讓學生深入理解心理健康的內(nèi)涵，保護自身的心理健

本書以大學生心理健康的發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以大學生心理健康成長的需求為中心，以案例分析和活動設(shè)計為內(nèi)容，科學專業(yè)地探索了大學生心理健康教育的有效教學策略。本書主要內(nèi)容包括大學生心理健康導(dǎo)論、大學生異常心理與心理咨詢、大學生的人格發(fā)展、大學生的自我意識、大學生的壓力與情緒管理、大學生的人際交往、大學生生命教育與心理危機干預(yù)、

本書分為校園心理劇實踐和劇本精選兩編。第一編包含兩個章節(jié)，分別為校園心理劇的理論研究和校園心理劇的實踐探索。第二編分為四篇，主要是近幾年來管城回族區(qū)中小學自編自創(chuàng)的優(yōu)秀心理劇劇本。

《神奇的心靈醫(yī)院——兒童青少年心理健康科普故事書》以有趣的故事情節(jié)為載體，將心理健康知識貫穿于有趣的故事中，向兒童青少年傳遞了心理健康知識，有助于增強兒童青少年對心理健康的認識，引導(dǎo)他們樹立積極的心態(tài)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，學會處理情緒、解決問題、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的能力。本書也為家長和教育者提供了有益的指導(dǎo)和參考，通過