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該書分析了24部與個人成長和學校教育教學有關的優(yōu)秀電影并額外推薦12部教育電影，每學期3部電影，可以作為學校六年的教師職業(yè)道德建設課程使用。老師個人或者集體觀看電影，然后學校組織老師結(jié)合自己的教育教學工作交流對電影的認識，在交流過程中可以顯著增進教師對教育的理解、對學生情緒情感的覺察，逐步提高教師職業(yè)道德水平。

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小組討論的面試形式被廣泛運用于各種招聘活動中，然而，公務員考試和企業(yè)面試中的小組討論，還鮮有系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化的方法可以學習借鑒。小組討論的方法論之所以很難建立，是因為小組討論包含著特有的定位尋找方法、博弈方法等。 本書以質(zhì)樸嚴謹?shù)膽B(tài)度，解答這種主題即興、當天確定組員、極具不確定性的競賽式小組討論到底是什么，究竟應該如何應

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本書分為三部分，內(nèi)容包括：勞動教育的基礎知識、勞動教育的核心要義、社會實踐的方法與路徑。具體內(nèi)容包括：勞動教育概述，新時代勞動理念與實踐形式，勞動精神、工匠精神、勞模精神，專業(yè)實習實訓與技能大賽，大學生志愿服務，社會調(diào)研與體驗，勤工助學等。

本書內(nèi)容講述：樂高是來自于丹麥的一個玩具品牌，每年全世界制造190億塊樂高顆�！，F(xiàn)在樂高已經(jīng)成為所有玩具品牌中很受市場認可、受用戶喜愛的品牌。如今，不僅僅是樂高玩具，還有電子游戲、大電影、圖書、競賽、培訓班等一系列樂高相關產(chǎn)品和活動，組成了一條龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。 300多個的樂高迷你人仔介紹，包括2020年款人仔。

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本書共2冊，包括：教育知識與能力題庫、教育知識與能力答案精析，內(nèi)容包括：教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理。