中小學(xué)法治教育讀本（小學(xué)三年級上冊）為司法部、全國普法辦組編。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平法治思想，以落實《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》，切實抓好普法學(xué)習(xí)宣傳為目標(biāo)，并緊密結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。內(nèi)容包含多個板塊，如“小劇場”“說

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與原則、實施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本書錨定“習(xí)作”做為單元學(xué)習(xí)的頂層目標(biāo)。從單元的最后一個任務(wù)“習(xí)作”入手，借助過關(guān)清單理解目標(biāo)，整體規(guī)劃單元學(xué)習(xí)；統(tǒng)籌單元中的“閱讀”和“習(xí)作”教學(xué)，整個單元的學(xué)習(xí)圍繞終極目標(biāo)趨于一致；借助“評價”做好單元教學(xué)系統(tǒng)的維護。

小學(xué)數(shù)學(xué)資優(yōu)教育年鑒：MO2022

本套叢書共5冊，分別是《迷人的生物》、《奇妙的物理》、《神奇的化學(xué)》、《有趣的地理》、《多彩的歷史》。

本書內(nèi)容包括：備課技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，說課、聽課和評課技能訓(xùn)練，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)技能訓(xùn)練以及教育實習(xí)等。

“慧慧相生，美美與共”，小初語文教學(xué)是師生的雙向奔赴，課堂標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)藝術(shù)是實現(xiàn)雙向奔赴的媒介。“有核、有序、有新、有方、有用、有趣”是作者課堂教學(xué)研究成果，本書的編寫原則有以下四點：(1)著重挖掘知識的核心要點，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識；(2)確保學(xué)習(xí)過程條理清晰，幫助學(xué)生理解和吸收知識；(3)實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，激

美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。經(jīng)驗是什么？就是23年的教學(xué)路上，每一個驛站的風(fēng)景。我在欣賞中前行，在前行中反思，在反思中成長，在成長中成名。本書分成五個部分：第一部分聚焦工作室的品牌建設(shè)，構(gòu)建靈動的工作室文化；第二部分聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)，打造靈動的課堂教學(xué)范式，塑造具有鮮明特色的靈動課堂；第三部分聚焦語

本書是上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬楓涇小學(xué)旨在為學(xué)生進行鄉(xiāng)土教育所編著的校本讀物。全書適合四至五年級學(xué)生自主閱讀。楓涇小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)楓涇，最早可追溯至馬家浜文化時期，古鎮(zhèn)人杰地靈，人才輩出，民風(fēng)醇厚。改革開放以來，楓涇也煥發(fā)著勃勃生機，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)、旅游等全面發(fā)展。本書共辟五章，通過講故事的方式，利用楓楓、涇涇和表哥游覽楓

本書是一部有關(guān)農(nóng)村教育的書籍。針對部分農(nóng)村小學(xué)師資薄弱、教學(xué)無序、習(xí)作質(zhì)量不高，對統(tǒng)編教材不熟悉，對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把握不到位等問題，結(jié)合遼寧省教育廳立項課題“統(tǒng)編教材視域下農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究”，從農(nóng)村習(xí)作的問題與認(rèn)識、教材體系的分析與建構(gòu)、教學(xué)策略的實踐與引領(lǐng)、習(xí)作評價的實施與提升等方面，總結(jié)出的一套有