本書(shū)以行動(dòng)研究為方法論，圍繞實(shí)施OBE的大學(xué)課堂有效教學(xué)困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學(xué)習(xí)研究模式能否成為大學(xué)課堂有效教學(xué)的建設(shè)路徑？大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)成效如何？等問(wèn)題開(kāi)展研究。本研究立足H大學(xué)課堂現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域，以建設(shè)課堂有效教學(xué)為目標(biāo)。本研究的主要結(jié)論是，課堂學(xué)習(xí)研究模式是大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接

本書(shū)共分為四個(gè)部分：第一部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程應(yīng)以政策和制度的創(chuàng)新為先導(dǎo)。本書(shū)系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)教育政策的形態(tài)演進(jìn)和結(jié)構(gòu)特征，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)特性，提出推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育政策與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育制度的優(yōu)化建議。第二部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程要注重創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。本書(shū)探討社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育如何從制度互撐、內(nèi)容互通、方法互補(bǔ)、平

本書(shū)系統(tǒng)梳理了20世紀(jì)90年代至今我國(guó)高校教師崗前培訓(xùn)政策的演變和20世紀(jì)80年代至今高校教師職稱評(píng)審權(quán)歸屬的變化，探究了國(guó)家教育主管部門(mén)、高校及其人事部門(mén)、青年教師對(duì)政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力等方面重視程度的區(qū)別及其原因，初步回答了新時(shí)代長(zhǎng)三角地區(qū)青年教師如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展、教育部門(mén)及高校如何培養(yǎng)青年教師這兩個(gè)問(wèn)題。

思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，本書(shū)以大學(xué)生思想政治理論課主干課程的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)了與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐專題，將思政小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來(lái)。全書(shū)共十二個(gè)專題，每個(gè)專題精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、理論要點(diǎn)、課堂訓(xùn)練、拓展閱讀等模塊，旨在引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中多思多想、學(xué)深悟透新思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的

本書(shū)是西南政法大學(xué)新時(shí)代法學(xué)教育叢書(shū)，是23門(mén)法學(xué)核心課程的思政教學(xué)指南，內(nèi)容包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、思政教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式、思政教學(xué)資源及研究開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)例以及課程思政元素總覽表。為相關(guān)課程教師的教學(xué)提供了清晰、完整的思路以及重要指引，促成課程思政的理念形成廣泛共識(shí)，有利于廣大教師相關(guān)意識(shí)和能力的全面提升。

書(shū)稿洞察了高校學(xué)生管理工作的時(shí)代需求，從理論到實(shí)踐，全方位剖析了管理創(chuàng)新的必要性與路徑。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的細(xì)致梳理，本書(shū)不僅厘清了高校學(xué)生管理的基本概念與理論體系，還敏銳捕捉到了信息化浪潮下的新機(jī)遇，提出了構(gòu)建信息化管理平臺(tái)的戰(zhàn)略藍(lán)圖。書(shū)中核心聚焦于管理內(nèi)容與模式的創(chuàng)新探索，為高校管理者提供了一系列切實(shí)可行的創(chuàng)新策略，旨在激

本書(shū)以抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大內(nèi)遷昆明辦學(xué)為時(shí)代背景，重點(diǎn)考察云南大學(xué)和西南聯(lián)大在發(fā)展過(guò)程中互相支持、和衷共濟(jì)的歷史關(guān)系。以歷史機(jī)遇、患難與共、助力發(fā)展、特立獨(dú)行、走出校門(mén)、八年之后六個(gè)篇章，分別闡述云大與西南聯(lián)大在20世紀(jì)前半期自強(qiáng)不息的積淀歷程和共克時(shí)艱的歷史場(chǎng)景、西南聯(lián)大助力云大發(fā)展之舉、云南大學(xué)對(duì)西南聯(lián)大辦學(xué)的支持等，

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校的重大戰(zhàn)略任務(wù)，也是高校思想政治教育所研究的重點(diǎn)課題。本書(shū)在媒體融合背景下，研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性、創(chuàng)新路徑，深入了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、訴求點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使

本書(shū)是關(guān)于“大思政課”與”三全育人“理念在高校教育中應(yīng)用的深入研究，旨在探索構(gòu)建高�！叭�全育人”體系的路徑�！叭�全育人”即全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，強(qiáng)調(diào)教育的全面性、連續(xù)性和多樣性。具體內(nèi)容上，本書(shū)首先概述了“大思政課”的教育理念，分析了其在新時(shí)代高校發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了當(dāng)前高校“大思政課”建設(shè)存在的問(wèn)題及其原

本書(shū)圍繞理論研究、教學(xué)方法改革、紅色文化傳承和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)維度，系統(tǒng)論述了高校思政課建設(shè)的多方面探索與實(shí)踐。書(shū)中首先從理論層面對(duì)新時(shí)代思政課的重要性和目標(biāo)進(jìn)行了闡釋，強(qiáng)調(diào)了思政課在立德樹(shù)人中的不可替代作用。在教學(xué)改革方面，本書(shū)提出了創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，如案例教學(xué)、互動(dòng)討論等，以提高學(xué)生的參與度和思政課的吸引力。同時(shí)，